| Revista: | Psicologia escolar e educacional |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000305374 |
| ISSN: | 1413-8557 |
| Autores: | Rodrigues, Maria do Rosario de Fatima1 Queiroz, Savio Silveira de2 Alencar, Heloisa Moulin de2 |
| Instituciones: | 1Centro Universitario do Leste de Minas Gerais, Ipatinga, Minas Gerais. Brasil 2Universidade Federal do Espirito Santo, Vitoria, Espirito Santo. Brasil |
| Año: | 2008 |
| Periodo: | Jun |
| Volumen: | 12 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 203-219 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado, analítico |
| Resumen en español | Se analizaron narraciones de 60 niños comparando sus características con el dibujo del escenario antes y después de la historia, divididas en las siguientes situaciones de producción: 15 alumnos de 7 años (del 1° grado) y 15 de 9 años (del 3° grado) dibujaron un escenario en un editor de imágenes para basar una historia que fue escrita posteriormente por ellos en el editor de textos; 15 alumnos de cada una de las edades y grados mencionados realizaron esas actividades inversamente. Los resultados indicaron que la situación dibujo antes influenció el aparecimiento de las características "explicación causal" y "desenlace elaborado" en las narraciones de los niños de 9 años. En las narraciones de los niños de 7 años, la situación dibujo después tuvo influencia en la aparición de las características "explicación mágica" y "resolución de la situación-problema sin coherencia"; y entre los niños de 9 años, la característica "desenlace con cambio de tema" |
| Resumen en inglés | There was an analysis of 60 narratives made by children, comparing their characteristics with drawings of the setting, before and after the story, divided in the following situations of production: 15 students of 7 years old, from first grade (1st grade) and 15 of 9 years old, from third grade (3rd grade), drawn a setting in a image editor for a story that has been written by them in a text editor; 15 students, of each age and grade mentioned, realized these same activities inversely. The results indicate that the situation drawing-before had influence on the apparitions of the characteristics "causal explanation" and "elaborated ending" in the narratives of 7-years old children, and the "resolution of the situation-problem explained" in the narratives of 9-years old children. The situation drawing-after influenced, in the narratives of 7-years old children, the appearance of characteristics of "magical explanation" and "solving the situation-problem without coherence", and between the 9-years old children, the characteristics "ending with topic changes" |
| Resumen en portugués | Analisaram-se narrativas de 60 crianças, comparando-se suas características, com o desenho do cenário antes e depois da história, divididas nas seguintes situações de produção: 15 alunos de 7 anos (da 1ª série) e 15 de 9 anos (da 3ª série) desenharam um cenário em um editor de imagens, para basear uma história que foi escrita posteriormente por eles no editor de textos; 15 alunos, de cada uma das idades e séries mencionadas, realizaram essas atividades inversamente. Os resultados indicaram que a situação desenho antes influenciou o aparecimento das características "explicação causal" e "desfecho elaborado" nas narrativas das crianças de 7 anos; e "resolução da situação-problema explicada" nas narrativas das crianças de 9 anos. A situação desenho depois influenciou, nas narrativas das crianças de 7 anos, o surgimento das características "explicação mágica" e "resolução da situação-problema sem coerência"; e entre as crianças de 9 anos, a característica "desfecho com mudança de tópicos" |
| Disciplinas: | Psicología, Educación |
| Palabras clave: | Psicología educativa, Educación básica, Narrativa, Dibujo, Niños, Producción |
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