| Revista: | Pesquisa operacional |
| Base de datos: | PERIÓDICA |
| Número de sistema: | 000313065 |
| ISSN: | 0101-7438 |
| Autors: | Soares, Tufi Machado1 Mendonca, Marcia Cristina Meneghin2 |
| Institucions: | 1Universidade Federal de Juiz de Fora, Departamento de Estatistica, Juiz de Fora, Minas Gerais. Brasil 2Universidade Federal de Juiz de Fora, Colegio Politecnico Pio XII, Juiz de Fora, Minas Gerais. Brasil |
| Any: | 2003 |
| Període: | Sep-Dic |
| Volum: | 23 |
| Número: | 3 |
| Paginació: | 421-441 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Experimental |
| Resumen en inglés | The evaluation systems developed on the last decade keep a same main objective: to find ways to efficiently improve the quality of the education. Besides identifying results of the pupil's learning, the educational system is also evaluated. In this context, the Sistema Mineiro de Avaliação da Educação Pública (SIMAVE) was instituted in 2000 year by the Secretaria de Estado de Educação. The present study had used multilevel models with the objective to identify the relation between the educational performance, the technic-pedagogical characteristics of the schools and the social-economic profile of the 4th. grade pupils that had made SIMAVE-2000 tests. Searching to investigate the factors that act in the classrooms differentiation in schools had been considered the multilevel models with the hierarchy levels: classroom (level 1) and school (level 2). It was found explanation for a great proportion of the variation of the scores of the classroom |
| Resumen en portugués | Os sistemas de avaliação desenvolvidos na última década mantêm um mesmo objetivo prioritário: encontrar mecanismos para melhorar a qualidade do ensino oferecido à sociedade de forma eficaz e eficiente. Além de identificar resultados da aprendizagem dos alunos, avalia-se o conjunto do sistema educacional. Dentro desse contexto o Sistema Mineiro de Avaliação da Educação Pública (SIMAVE) foi instituído pela Secretaria de Estado de Educação no ano de 2000. O presente estudo empregou modelos hierárquicos (multinível) com o objetivo de identificar a relação entre o desempenho escolar, as características técnico-pedagógicas das escolas e o perfil sócio-econômico dos alunos das 4ª séries do Ensino Fundamental que fizeram os testes do SIMAVE-2000. Buscando investigar os fatores que atuam na diferenciação entre as turmas dentro das escolas foram considerados os modelos com os níveis de hierarquia: turma (nível 1) e escola (nível 2). Foi encontrada explicação para uma grande proporção da variação dos escores entre as turmas |
| Disciplines | Matemáticas, Educación |
| Paraules clau: | Matemáticas aplicadas, Evaluación educativa, Datos jerárquicos, Modelos multinivel, Modelos de regresión, Brasil |
| Keyword: | Mathematics, Education, Applied mathematics, Educational assessment, Educational evaluation, Hierarchical data, Multilevel models, Regression models, Brazil |
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