| Revista: | Perspectivas (Corporación Universitaria Minuto de Dios) |
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| Número de sistema: | 000574354 |
| ISSN: | 2619-1687 |
| Autores: | Arévalo Toloza, Luz Adriana1 Mejía Espitia, Karen Julieth1 |
| Instituciones: | 1Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO., |
| Año: | 2018 |
| Volumen: | 3 |
| Número: | 11 |
| Paginación: | 118-141 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Resumen en inglés | This paper is a result of a research conducted at Institución Educativa Departamental Rural El Mortiño, a public school located in the municipality of Cogua-Cundinamarca, 7th kilometer Zipaquirá-Nemocón highway. This research arose after the researchers performed a diagnosis, and observed that the thirteenfirst-grade students had a low achievement in Language, evident in difficulties related to spelling; letter sizing, alignment and spacing; writing their name, words and sentences; reading comprehension, consonant/ vowel awareness, reading, etc. The diagnosis worked as the first step in order to develop strategiesso that students could improve their reading and writing skills through sensory activities, stimulating their learning abilities at their own pace. Some of the activities performed were: writing their name, vowels, consonants, and syllables; synonyms and antonyms, picture reading, text comprehension, oraltradition, and story-writing. They contributed to optimize the reading and writing acquisition and mastering process, on the grounds of meaningful learning. |
| Resumen en español | Este artículo es producto de una investigación desarrollada en la Institución Educativa Departamental Rural El Mortiño, de carácter público,ubicada en el municipio de Cogua - Cundinamarca, kilómetro 7 vía Zipaquirá-Nemocón. Dicha investigación nace de la problemática evidenciada entrece estudiantes del grado primero, en quienes se observó algunas falencias en el área de lenguaje, tales como ortografía, manejo del renglón,escritura del nombre, palabras y oraciones, comprensión lectora, reconocimiento de consonantes y vocales, lectura, etc. Para empezar, se realizó undiagnóstico en el cual se evidenciaron las falencias anteriormente descritas, con el fin de desarrollar diversas estrategias para que los estudiantes fortalecieranla lectoescritura por medio de actividades sensoriales, estimulando la capacidad de aprendizaje y respetando el ritmo de cada estudiante. Serealizaron las siguientes actividades: escritura del nombre, vocales, sílabas, sinónimos y antónimos, lectura de imágenes, comprensión de textos, tradiciónoral, escritura de cuentos, consonantes, entre otras, las cuales optimizaron el proceso de adquisición y dominio en la lectoescritura teniendo encuenta el aprendizaje significativo. |
| Resumen en portugués | Este artigo é produto de uma investigação desenvolvida na Instituição Educativa Departamental Rural O Mortiño, de caráter público, localizada no município de Cogua - Cundinamarca, quilômetro 7 via Zipaquirá- Nemocón. Dita investigação nasce da problemática evidenciada nos treze estudantes do grauprimeiro, em quem observou-se algumas falencias na área de linguagem, tais como ortografia, manipulação da linha, escritura do nome, palavras e orações, entendimento leitora, reconhecimento de consoantes e vogais, leitura, etc. Para começar, realizou-se um diagnóstico no qual se evidenciou as falencias anteriormente descritas, com o fim de desenvolver diversas estratégias para que os estudantes fortalecessem a leitura e a escritura por meio de atividades sensoriais, estimulando a capacidade de aprendizagem e respeitando o ritmo da cada estudante. Realizaram-se as seguintes atividades: escritura do nome, vogais, sílabas, sinónimos e antónimos, leitura de imagens, entendimento de textos, tradição oral, escritura de contos, consoantes, entre outras, as quais otimizaram o processo de aquisição e domínio da leitura e a escritura tendo em conta a aprendizagem significativa. |
| Palabras clave: | Lectoescritura, Aprendizaje significativo, Sentidos, Estudiantes, Adquisición y dominio, Lenguaje |
| Keyword: | Reading and writing, Meaningful learning, Senses, Students, Acquisition and mastering, Language |
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