| Revista: | Org & demo |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000324104 |
| ISSN: | 1519-0110 |
| Autors: | Sene, Marta Regina1 Zaniolo, Leandro Osni |
| Institucions: | 1Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Faculdade de Filosofia e Ciencias, Marilia, Sao Paulo. Brasil |
| Any: | 2009 |
| Període: | Ene-Dic |
| Volum: | 10 |
| Número: | 1-2 |
| Paginació: | 123-140 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | This paper seeks to characterize a proposal for democratization of the school environment, implemented by the School Program of the Family, which aims to reduce school violence and opening the school for the whole community, with the assumption that high rate of violence among young people results from lack of options for recreation and culture and that the school can be used to fill that gap, making them community centers. The theoretical basis that guided the full study, which leads to this article, is based on principles of Briefing Systems Mihaly Csikszentmihalyi, and the guidelines of the Program. Results indicate diversity of the public user of the Program, with children, youth, adults, tied or not to the community and that the teaching work depends on the previous experience of educators. It identified interests, ideas, values, expectations of players and their perceptions reveal the Program as an option for leisure, social coexistence and learning, helping to reduce social vulnerability, in that it favors improving selfesteem and quality of life. There apparent interdependence between social practices and educational processes, and that these can and perhaps should, live to also contribute in the formation of social subjects. However, for purposes of this article, the focus will be guided exclusively in the characterization of that program |
| Resumen en portugués | Este artigo propõe-se caracterizar uma proposta de democratização do ambiente escolar, implementada pelo Programa Escola da Família, que visa à redução da violência escolar e abertura da escola para toda a comunidade, tendo como pressuposto que alto índice de violência entre os jovens resulta da falta de opções de lazer e cultura e que a escola pode ser utilizada para suprir essa lacuna, tornandoas centros comunitários. A base teórica que orientou o estudo completo, do qual se originou o presente artigo, fundamenta-se em princípios da Perspectiva de Sistemas de Mihaly Csikszentmihalyi, contrapostos às diretrizes do Programa. Resultados indicam diversidade do público usuário do Programa, com crianças, jovens, adultos, vinculados ou não à comunidade e que o trabalho docente depende da experiência prévia dos educadores. Identificou interesses, concepções, valores, expectativas dos protagonistas e suas percepções revelam o Programa como opção de lazer, convivência social e aprendizagem, contribuindo para reduzir a vulnerabilidade social, na medida em que favorece melhoria de auto-estima e qualidade de vida. Evidenciou aparente interdependência entre práticas sociais e processos educativos, e que esses podem e talvez devam, conviver para contribuírem igualmente na formação de sujeitos sociais. Contudo, para fins do presente artigo, o foco estará pautado exclusivamente na caracterização do referido Programa |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Sociología de la educación, Brasil, Programas educativos, Prácticas sociales, Violencia, Comunidad, Procesos educativos, Programa escola da familia |
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