| Revista: | Linhas criticas |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000330827 |
| ISSN: | 1516-4896 |
| Autores: | Lessard, Claude1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, Minas Gerais. Brasil |
| Año: | 2009 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 15 |
| Número: | 28 |
| Paginación: | 63-94 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | Se analiza el debate actual en los Estados Unidos con respecto a la certificación de los profesores de la enseñanza primaria y secundaria, que opone los “profesionalistas” y los “desregulamentacionistas”. Este debate es, a un tiempo, ideológico, político y científico. En un primer momento, se presentan los protagonistas, las agendas que adoptan, y el contexto de concurrencia entre los grupos interesados en el control de la política educativa americana; en un segundo momento, se identifican los datos disponibles y debatidos, las zonas de consenso y de discusión, bien como las estrategias de argumentación utilizadas para intentar vencer el “adversario” y “ser victorioso”. Por último, se reflexiona acerca de las características del debate, principalmente sobre la referencia a “política basada en evidencias” y las interrelaciones que esta revela entre ciencia, política e ideología |
| Resumen en inglés | The article analyses the lively debate, currently taking place in the United States of America, with respect to the certification of teachers at primary and secondary level, which opposes the “professionalists” and the “deregulationists”. This debate is, at the same time, ideological, political and scientific: to begin with, the protagonists are presented with the agendas they adopt and the context of concurrency among the groups interested in the control of the American educational policy; then, the data available and debated are identified, as well as the zones of consensus and of discussion, along with the strategies of argumentation used to try to win the “adversary” and thus be “victorious”. Finally, in conclusion, the characteristics of the debate are reflected upon, namely with reference to the “policy based on evidence’ and to the relations it reveals between science, politics and ideology |
| Resumen en portugués | Analisa-se o vivo debate, em curso no Governo Bush dos Estados Unidos da América, a respeito da certificação dos professores do ensino primário e secundário, que opõe os “profissionalistas” e os “desregulamentacionistas”. Este debate é, ao mesmo tempo, ideológico, político e científico: num primeiro momento apresentam-se os protagonistas, as agendas que eles adotam, e o contexto de concorrência entre os grupos interessados no controle da política educativa americana; num segundo momento, identificam-se os dados disponíveis e debatidos, as zonas de consenso e de discussão, assim como as estratégias de argumentação utilizadas para tentar vencer o “adversário” e “ser vitorioso”. Enfim, em conclusão, reflete-se sobre as características do debate, notadamente sobre a referência à “política baseada na evidência” e sobre as ligações que ela revela entre a ciência, a política e a ideologia |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Planeación y políticas educativas, Educación superior, Debate, Política educativa, Políticas públicas, Desregulación, Formación docente, Profesionalización, Universidades, Estados Unidos de América |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) |
