| Revista: | Linhas criticas |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000348981 |
| ISSN: | 1516-4896 |
| Autores: | Leitinho, Meirecele Caliope1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual do Ceara, Fortaleza, Ceara. Brasil |
| Año: | 2008 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 14 |
| Número: | 26 |
| Paginación: | 79-92 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | El artículo discute dilemas y contradicciones presentes en los procesos de organización de la formación pedagógica del profesor universitario en la perspectiva de Zabalza (2004) y generados a partir de la compresión del autor de que hay fragmentación en las propuestas formativas, necesitando buscar un equilibrio dialéctico entre los polos que orientan su organización. Se hace una reflexión de esos dilemas y contradicciones asociándolos a los desafíos enfrentados por las universidades frente las exigencias de nuevos modelos organizacionales, se discute la importancia de la superación de los desequilibrios manifiestos en su proceso de organización. Las evidencias que generaron los análisis presentados en este texto fueron obtenidos con los asesores pedagógicos y los profesores de las dos universidades de Ceará investigadas. Los resultados apuntan un desequilibrio dialéctico entre los polos de organización de la formación pedagógica del profesor universitario |
| Resumen en inglés | This article discusses the dilemmas-contradictions present in organizational and pedagogical processes involving the formation of the university professor and is based on the studies of Zabalza (2004). According to this author, the formative programs of these professors are fragmented. For this reason one should search for a dialectical balance between the poles that guide the organization of such formative programs. Some considerations are made concerning these dilemmas-contradictions in association with those also faced by universities today, due to demands made by new organizational models. The importance of overcoming such manifest problems on an institutional level is also discussed. The information on which this article is based comes from the analysis of results obtained in a study of multiple cases presented by two universities located in the state of the Ceará: Universidade Estadual do Ceará (Uece) e Universidade de Fortaleza (Unifor). The results of the discussion point out a dialectical disequilibrium between the organizational poles of the pedagogical formation of the university professor |
| Resumen en portugués | O artigo discute dilemas-contradições presentes nos processos de organização da formação pedagógica do professor universitário, vistos na perspectiva de Zabalza (2004) e gerados da compreensão do autor de que há fragmentação nas propostas formativas, devendo-se buscar um equilíbrio dialético entre os pólos que orientam sua organização. Faz-se uma reflexão a respeito desses dilemas-contradições, associando-os aos desafios enfrentados pelas universidades face às exigências de novos modelos organizacionais, discutindo-se a importância da superação dos desequilíbrios manifestados no seu processo de organização. As evidências que geraram as análises apresentadas neste texto foram coletadas junto aos assessores pedagógicos e aos professores das duas universidades cearenses investigadas. Os resultados da discussão apontam para um desequilíbrio dialético entre os pólos de organização da formação pedagógica do professor universitário |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Educación superior, Modelos pedagógicos, Formación pedagógica, Dilemas, Contradicciones, Profesores universitarios, Formación docente, Enfoques |
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