| Revista: | Linguagens, Educação e Sociedade |
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| Número de sistema: | 000570968 |
| ISSN: | 2526-8449 |
| Autores: | dos Reis Almeida, Beatriz1 Borges Dias, Viviane2 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual de Santa cruz, 2Universidade Estadual de Santa Cruz, |
| Año: | 2024 |
| Volumen: | 28 |
| Número: | 56 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en inglés | Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) is characterized as a neurobiological disorder of genetic causes, which causes symptoms such as inattention, hyperactivity and impulsivity. Understanding that these symptoms mainly affect school-age children, this study aims to analyze the production of works in the annals of the National Meeting of Biology Teaching (ENEBIO), related to academic productions on the inclusion of students with ADHD in Science teaching and Biology. This is a qualitative research, of the bibliographical survey type, with a time frame of 10 years, corresponding to the period from 2011 to 2021. The search for the works was based on the following descriptors: ADHD, disorder, attention deficit, hyperactivity, special education, inclusive education. The results indicate that there is a low production of published articles on the inclusion of students with the disorder in ENEBIO, highlighting the need for further studies on the inclusion of these students. The low number of results hinders discussions on the subject, as well as the elaboration of didactic-pedagogical strategies that allow the inclusion of students with ADHD in the teaching of Science and Biology. |
| Resumen en español | El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) se caracteriza como un trastorno neurobiológico de causas genéticas, que provoca síntomas como falta de atención, hiperactividad e impulsividad. Entendiendo que esos síntomas afectan principalmente a niños en edad escolar, este estudio tiene como objetivo analizar la producción de trabajos en los anales del Encuentro Nacional de Enseñanza de Biología (ENEBIO), relacionada con producciones académicas sobre la inclusión de estudiantes con TDAH en la enseñanza de Ciencias y Biología. Se trata de una investigación cualitativa de tipo revisión bibliográfica, con un marco temporal de 10 años, correspondiente al período de 2011 a 2021. La búsqueda de los trabajos fue realizada a partir de los descriptores: TDAH, trastorno, déficit de atención, hiperactividad, educación especial, educación inclusiva. Los resultados indican que hay una baja producción de artículos publicados sobre la inclusión de estudiantes con el trastorno en el ENEBIO, lo que destaca la necesidad de más estudios sobre la inclusión de estos estudiantes. El bajo número de resultados dificulta las discusiones sobre el tema, así como la elaboración de estrategias didáctico-pedagógicas que permitan la inclusión de estudiantes con TDAH en la enseñanza de Ciencias y Biología. |
| Resumen en portugués | O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) caracteriza-se como uma condição neurobiológica de causas genéticas que ocasiona sintomas como desatenção, hiperatividade e impulsividade. Compreendendo que esses sintomas afetam principalmente as crianças em idade escolar, este estudo tem como objetivo analisar a produção de trabalhos nos anais do Encontro Nacional de Ensino de Biologia (ENEBIO) relacionada a produções acadêmicas sobre a inclusão de alunos com TDAH no ensino de Ciências e Biologia. Trata-se de uma pesquisa de caráter qualitativo, do tipo levantamento bibliográfico, com um recorte temporal de 10 anos, sendo correspondente ao período de 2011 a 2021. A busca dos trabalhos se deu a partir dos seguintes descritores: TDA/H, transtorno, déficit de atenção, hiperatividade, educação especial, educação inclusiva. Os resultados apontam que há uma baixa quantidade de artigos publicados no ENEBIO sobre inclusão de alunos com o transtorno, evidenciando a necessidade de novos estudos. O baixo número de resultados dificulta as discussões sobre a temática, bem como a elaboração de estratégias didático-pedagógicas que possibilitem a inclusão de estudantes com TDAH no ensino de Ciências e Biologia. |
| Palabras clave: | TDAH, Inclusión, Enseñanza de Ciencias y Biología |
| Keyword: | ADHD, Inclusion, Science and Biology Teaching |
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