| Revista: | Linguagens, Educação e Sociedade |
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| Número de sistema: | 000570926 |
| ISSN: | 2526-8449 |
| Autores: | Lesses da Silva, Rafael1 Marques da Costa, Joacir1 Lima, Carlos Edimilson Avila de1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Santa Maria, |
| Año: | 2023 |
| Volumen: | 27 |
| Número: | 55 |
| Paginación: | 1-29 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en inglés | The scribbles of this writing echo possibilities of concepts that could still be. We compose landscapes and horizons, suspend questionings and movements that follow the "order" of the unpicking of truths, also latent in the school curriculum in face of gender issues - truths that still mark their roots in heterocisnormativity. Perhaps, writing is the solvent that, between the gaps, runs over the notions of teacher training, and it is in this conceptual dissolving that one seeks to think of teacher training as "deformation", which initially starts from the recognition of the bodies participating in this process as subjects. It is anchored, thus, on the following problematic: what are the ways of thinking about teacher deformation as an educational policy crossed by cinema and by issues of gender and sexuality? To do so, it presents approaches in friction with gender and sexuality studies, cinema, teacher deformation, and education, movements that weave with the intended theme some scribbles in a possible horizon. Thus, in the face of the suspension of these movements, it is possible to weave dialogues that capillarize beyond the cinematographic narrative, reverberating in the re/existence of queer-bodies in the school environment, enhancing the dazzle of other ways. |
| Resumen en español | Los garabatos de esta escritura se hacen eco de posibilidades de conceptos que aún pueden ser. Componemos paisajes y horizontes, suspendemos cuestionamientos y movimientos que siguen el "orden" del desentrañamiento de verdades, también latentes en el currículo escolar frente a las cuestiones de género, verdades que aún marcan sus raíces en la heterocisnormatividad. Tal vez la escritura sea el disolvente que, entre las brechas, recorre las nociones de formación docente, y es en este disolvimiento conceptual que se busca pensar la formación docente como "deformación", que parte inicialmente del reconocimiento de los cuerpos que participan de este proceso como sujetos. Se ancla, así, en la siguiente problemática: ¿cuáles son los modos de pensar la deformación docente como política educativa atravesada por el cine y las cuestiones de género y sexualidad? Para ello, presenta aproximaciones en fricción con los estudios de género y sexualidades, el cine, la deformación docente y la educación, movimientos que tejen con el tema pretendido algunos garabatos en un horizonte posible. Así, frente a la suspensión de estos movimientos, es posible tejer diálogos que capilarizan más allá de la narración cinematográfica, reverberando en la re/existencia de cuerpos-queer en el ámbito escolar, potenciando el deslumbramiento de otras vías. |
| Resumen en portugués | Os rabiscos desta escrita ecoam possibilidades de conceitos que ainda poderão vir a ser. Compomos paisagens e horizontes, suspendemos questionamentos e movimentos que seguem a "ordem" do descompassar das verdades, também latentes no currículo escolar diante das questões de gênero - verdades que ainda demarcam suas raízes na heterocisnormatividade. Talvez, a escrita seja o solvente que entre brechas escorre sobre as noções de formação de professores e professoras, sendo neste dissolver conceitual que se busca pensar a formação docente como "deformação", que inicialmente parte do reconhecimento de corpos participantes desse processo como sujeitos. Ancora-se, assim, na seguinte problemática: quais os modos de pensar a Deformação docente como política educativa atravessada pelo cinema e por questões de gênero e sexualidades? Para tanto, apresenta aproximações em fricção com estudos de gênero e de sexualidades, cinema, Deformação de professores(as) e educação, movimentos que tecem com o tema pretendido alguns rabiscos em um horizonte possível. Assim, diante da suspensão desses movimentos, é possível tecer diálogos que se capilarizam para além da narrativa cinematográfica, reverberando na re/existência de corpos-viados no ambiente escolar, potencializando o deslumbre de outras vias. |
| Palabras clave: | : Género y sexualidad, Cine, Política Educativa, Currículo, Deformación Docente |
| Keyword: | Gender and sexuality, Cinema, Educational Politics, Curriculum, Teacher Deformation |
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