| Revista: | Latin American Journal of Development |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000506448 |
| ISSN: | 2674-9297 |
| Autors: | Santos, Valeria Andre dos Santos, Loiane Leticia dos Almeida, Lorena Aline Santos Bromate, Talessa Leonara Freire Sasso, Leonila Santos Almeida Andre, Julio Cesar |
| Any: | 2021 |
| Període: | May-Jun |
| Volum: | 3 |
| Número: | 3 |
| Paginació: | 1258-1270 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | This article aims to present a practice of reading and writing in the discursive perspective, from versions of literature in the reconstruction of stories, focusing on authorship. The theoretical basis that supports this reflection is Discourse Analysis (DA), anchored in the studies of Michel Pêcheux, in France, andEni Puccinelli Orlandi, in Brazil, the Brazilian National Common Core Curriculum (BNCC) and the Curriculum Reference Document of Mato Grosso (CRD-MT). The purpose was to work on the literary work discursively, developing skills and abilities through activities that led to the establishment of relations of similarities and differences between these materials, in which we gave visibility to the effects of meaning produced, considering the different processes of constitution, formulation and circulation of different significant materiality as a final product. The activities were carried out between 2019 and 2020, at the State School “Rui Barbosa”, Monte Castelo district -Brazil, through a reading project which started in 2012 and that has been gradually improving, but has shown that it is worth investing in different classroom practices and making a significant contribution so that everyone who participates in it promotes intellectual growth and expands the perspective of the future foreseen in the educationalperspective |
| Resumen en portugués | Este artigo tem por objetivo apresentar uma prática de leitura e escrita na perspectiva discursiva, a partir de versões da literatura na reconstrução de histórias, tendo como foco a autoria. A base teórica que sustenta esta reflexão é a Análise do Discurso (AD), ancorada nos estudos de Michel Pêcheux, na França, e de Eni Puccinelli Orlandi, no Brasil, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) brasileira e o Documento de Referência Curricular de Mato Grosso (DRC-MT). A finalidade foi trabalhar discursivamente a obra literária, desenvolvendo competências e habilidades por meio de atividades que conduziram ao estabelecimento de relações de semelhanças e diferenças entre esses materiais, nas quais demos visibilidade aos efeitos de sentido produzidos, considerando os diferentes processos de constituição, formulação e circulação das diferentes materialidades significantes como produto final. As atividades foram realizadas entre 2019 e 2020, na Escola Estadual Rui Barbosa, distrito de Monte Castelo - Brasil, por meio de um projeto de leitura que se iniciou em 2012 e que vem se aperfeiçoando gradativamente, mas tem mostrado que vale a pena investir em práticas de sala de aula diferenciadas e contribuir de forma significativa para que todos que dele participarem promovam o crescimento intelectual e ampliem a perspectiva de futuro prevista na ótica educacional |
| Disciplines | Literatura y lingüística |
| Paraules clau: | Análisis del discurso, Brasil, Lectura, Autoría, Escritura, Base Nacional Curricular Comum Brasileira, Documento de Referência Curricular de Mato Grosso |
| Keyword: | Brazil, Base Nacional Curricular Comum Brasileira, Discourse analysis, Reading, Authorship, Writing, Documento de Referência Curricular de Mato Grosso |
| Text complet: | Texto completo (PDF) |
