| Revista: | Latin American Journal of Development |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000506610 |
| ISSN: | 2674-9297 |
| Autores: | Mazzei, Joao Roberto Fortes1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro. Brasil |
| Año: | 2021 |
| Periodo: | May-Jun |
| Volumen: | 3 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 1414-1432 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en portugués | O presente trabalho realizou estudo sobre o fracasso dos estudantes e professores no aprendizado do ensino da disciplina Química no ensino médio das escolas públicas, auxiliando na estruturação de estratégias pedagógicas para o abismo que há entre o que é ensinado, o que é aprendido e o que tem aplicabilidade na vida cotidiana dos estudantes desta ciência nas escolas. O trabalho foi realizado no Colégio Pedro II, campus São Cristóvão III e consistiu na construção de mapas conceituais por 52 alunos do ensino médio, primeira e segunda séries, reprovados em Química. Com base nas teorias sobre a aprendizagem significativa proposta Ausubel, visou-se trazer uma reflexão sobre o porquê do fracasso de alunos e professores no aprendizado da disciplina Química devido à falta de aprendizagem significativa. Com o resultado da pesquisa foram feitas propostas de norteadores aos professores, a fim de tornarem suas aulas mais pertinentes ao universo do aluno e mais estimulantes ao aprendizado. Espera-se que esse trabalho contribua para tornar as aulas de Química mais agradáveis e atraentes, norteando métodos para registro das observações que possam ser comprovadas por dados experimentais. Dessa forma, pretende-se de tecer reflexões para que sejam repensados o currículo e a práxis na sala de aula. Além de fomentar nos alunos, o espírito investigativo e de pesquisa para responder a hipóteses problematizadoras no âmbito da disciplina Química, trazendo aplicabilidade dos conteúdos absorvidos em sala de aula e, sobretudo, que se relacionem ao cotidiano de suas atividades. Espera-se que este trabalho ajude o professor a capacitar seu aluno a desenvolver interesse pelos estudos da ciência |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación media y media superior, Pedagogía, Brasil, Enseñanza de la química, Fracaso escolar, Aprendizaje significativo, Mapas conceptuales, Ausubel, David, Enseñanza-aprendizaje |
| Keyword: | Secondary education, Brazil, Chemistry teaching, School failure, Meaningful learning, Ausubel, David, Teaching-learning, Concept maps |
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