| Revista: | Latin American Journal of Development |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000506685 |
| ISSN: | 2674-9297 |
| Autors: | Santos, Osmair Carlos dos1 |
| Institucions: | 1Universidade Estadual de Goias, Goiania, Goias. Brasil |
| Any: | 2021 |
| Període: | May-Jun |
| Volum: | 3 |
| Número: | 3 |
| Paginació: | 1615-1632 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | The present study has the objective of was to investigate how such methodology can be used and what are the impacts when applying such approach in final grades of the second phase of elementary school, especially the 9th grade, which works with geometric manipulations. The applications took place in classes at Colégio Municipal Divino Bernardo Gomes, in the city of Alto Horizonte, in a 9th grade class. For the applications, the problem solving methodology allows the mobilization of knowledge and awakens the student to new approaches to solve a problem, i.e., the student is led to question, set up strategies and seek validation, which allows a maturation of cognitive ideas. The data were collected through a field diary, notes, and direct observation by the researcher. The conclusion is thatalthough many teachers realize the importance of this methodology for mathematics classes, most do not use it satisfactorily, working mainly with the problems proposed in textbooks, without taking into account the steps proposed for problem solving. Thus,the problems are treated merely as fixation exercises, far from the authentic practice of problem solving, which often generates dissatisfaction in the student, who finds many difficulties when trying to solve the problems, without any intervention from the teacher |
| Resumen en portugués | O presente estudo é um trabalho tem o objetivo de foi averiguar como tal metodologia pode ser usada e quais impactos ao se aplicar tal abordagem em séries finais do ensino fundamental segunda fase, em especial, o 9º ano, que trabalha com manipulações geométricas. As aplicações ocorreram em turmas do Colégio Municipal Divino Bernardo Gomes, na cidade de Alto Horizonte, em uma turma do 9º ano. Para as aplicações, se tem que a metodologia de resolução de problemas, permite a mobilização dos saberes e despertar o educando para novas abordagens em prol de solucionar um problema, ou seja, o aluno é levado a questionar, montar estratégias e buscar validações, o que permite um amadurecimento das ideias cognitivas. Os dados foram coletados através de um diário de campo, anotações e da observação direta do pesquisador. Conclui-se que apesar de muitos docentes notarem a importância desta metodologia para as aulas de matemática, a maioria não a utiliza de forma satisfatória, trabalhando principalmente com os problemas propostos em livros didáticos, sem levar em conta as etapas propostas para a resolução de problemas. Desta forma, os problemas são tratados meramente como exercícios de fixação, ficando longe da prática autêntica de resolução de problemas, o que gera, muitas vezes, insatisfação do aluno, que encontra muitas dificuldades ao tentar resolver os problemas, sem qualquer intervenção do professor |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Didáctica, Educación media y media superior, Brasil, Alto Horizonte, Enseñanza de las matemáticas, Heurística, Resolución de problemas |
| Keyword: | Didactics, Secondary education, Brazil, Alto Horizonte, Problem solving, Heuristics, Mathematics teaching |
| Text complet: | Texto completo (PDF) |
