| Revista: | Laplage em Revista |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000452450 |
| ISSN: | 2446-6220 |
| Autors: | Coutinho, Angela Scalabrin1 |
| Institucions: | 1Universidade Federal do Parana, Curitiba, Parana. Brasil |
| Any: | 2017 |
| Període: | Ene-Abr |
| Volum: | 3 |
| Número: | 1 |
| Paginació: | 19-28 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | Este artículo aborda las políticas para la educación de los niños de 0 a 3 años en el contexto brasileño partiendo del proceso de surgimiento y desarrollo de las guarderías, destacando la proclamación de la educación infantil como derecho de los niños y como primera etapa de la educación básica. Se presentan argumentos para problematizar la posibilidad de lograr el porcentual de atención previsto en la meta 1 del Plan Nacional de Educación de 50% de la población de 0 a 3 años hasta 2024, teniendo presente la aprobación de la PEC241/55, que congela las inversiones en educación por 20 años. Se indica que tal propuesta ampliará aún más las desigualdades sociales ya instauradas, en que hay una diferencia descomunal en el porcentual de atención de los niños de 0 a 3 años en los diferentes estados brasileños. Tales argumentaciones se basan en la comprobada disminución de las inversiones en educación para los próximos años y la histórica marginalidad de la educación en guardería en las políticas educativas, que quedará aún más excluida en un contexto de contingencia presupuestaria |
| Resumen en inglés | This article approaches the policies for education of 0-3-years-old children in the Brazilian context, starting from the process of emergence and development of nursery, with special focus on the proclamation of child education as children’s rights and as the first stage of basic education. It presents arguments for problematizing the possibility of reaching the percentage of care prescribed in the first goal of the National Education Plan, wich is 50% of the 0-3-years-old population until 2024, considering the PEC241/55 approval, which freezes the investments in education for 20 years. It is indicated that such proposal will expand even more the social inequalities already installed, in which there is a huge difference in the perceptual of 0-3-years-old children care in the different Brazilian states. Such arguments are based on the confirmed decrease of investments in education for the next years and the historical marginality of education in nursery on the educational policies, which will remain even more excluded in a context of budgetary contingency |
| Resumen en portugués | Este artigo aborda as políticas para a educação das crianças de 0 a 3 anos no contexto brasileiro partindo do processo de surgimento e desenvolvimento das creches, com destaque para a proclamação da educação infantil como direito das crianças e como primeira etapa da educação básica. Apresenta argumentos para problematizar apossibilidade de se atingir o percentual de atendimento previsto na meta 1 do Plano Nacional de Educação de 50% da população de 0 a 3 anos até 2024, tendo em vista a aprovação da PEC241/55, que congela os investimentos em educação por 20 anos. Tal proposta poderá ampliar as desigualdades sociais existentes e a discrepância no atendimento das crianças de 0 a 3 anos nos diferentes estados brasileiros, acirradas pela previsão da diminuição dos investimentos em educação para os próximos anos e a histórica marginalidade da educação em creche nas políticas educacionais no um contexto de contingência orçamentária |
| Disciplines | Educación, Ciencia política |
| Paraules clau: | Planeación y políticas educativas, Educación preescolar, Políticas públicas, Guarderías, Desigualdad social, Legislación, Presupuesto |
| Text complet: | Texto completo (Ver HTML) |
