| Revista: | Investigación en discapacidad |
| Base de datos: | PERIÓDICA |
| Número de sistema: | 000391313 |
| ISSN: | 2007-6452 |
| Autores: | Arch Tirado, Emilio1 Lino González, Ana Luisa1 Verduzco Mendoza, Antonio1 Alfaro Rodríguez, Alfonso2 Licona Bonilla, Juan1 |
| Instituciones: | 1Instituto Nacional de Rehabilitación, Laboratorio de Bioacústica, México, Distrito Federal. México 2Instituto Nacional de Rehabilitación, Laboratorio de Neurorrehabilitación, México, Distrito Federal. México |
| Año: | 2013 |
| Periodo: | Sep-Dic |
| Volumen: | 2 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 110-116 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Experimental |
| Resumen en español | Actualmente los videojuegos forman parte de la vida diaria de la población infantil; su acceso es fácil al estar disponibles en los teléfonos celulares, dispositivos portátiles, computadoras y sofisticadas consolas, que proporcionan la posibilidad de un uso diario y constante. Esto puede incidir en el desarrollo de habilidades cognitivas que facilitan, a su vez, el desarrollo de destrezas en matemáticas. Reportamos un estudio transversal en el que participaron 13 niños de ambos sexos de cuarto grado de primaria. Ellos resolvieron un examen escrito con problemas matemáticos utilizando las cuatro operaciones básicas y posteriormente interactuaron con un videojuego de computadora en donde debían resolver más operaciones de suma. Con la finalidad de evitar sesgos en relación con los videojuegos empleados, se eligió una escuela particular y niños del mismo grado escolar que presentaran rendimiento académico satisfactorio. El promedio obtenido en las calificaciones del examen escrito fue de 9.31 ± 0.95. Globalmente, el grupo obtuvo calificaciones de entre 9 y 10 puntos, con la excepción de un niño, lo que demuestra la homogeneidad del grupo y su habilidad para el razonamiento matemático. La duración promedio registrada para que los niños resolvieran los ejercicios del software fue de 4.91 ± 1.72 minutos y el promedio de errores fue de 3 ± 2.77. Al aplicar la prueba de χ2 , no se encontró una diferencia significativa entre la calificación obtenida en el juego y la calificación del examen; se obtuvo un valor de χ2 de 6.8783 con una confiabilidad de p < 0.05. Es probable que el uso de videojuegos estimule el desarrollo de habilidades involucradas en el procesamiento matemático, por lo que es importante que padres y maestros conozcan los efectos benéficos potenciales que tienen los videojuegos desde la perspectiva de la estimulación multisensorial |
| Resumen en inglés | Video games are currently a part of daily life of children. Access is easy since they are available on mobile phones, hand-held devices, computers and sophisticated consoles providing the possibility of constant daily use. Video games may influence the development of cognitive abilities that enhance mathematical skills. An analytical and observational cross-sectional study was carried out in 13 male and female children attending fourth grade of elementary school. A written test involving mathematical problems which included the four basic operations was applied. Subsequently, children interacted with a computer game where they had to solve new additions. In order to avoid bias related to the video games used, same grade children of a private school were selected, whenever they guaranteed good academic performance. The mean scores obtained in the written test was 9.31 ± 0.95 with a range of 3 points. The whole group, with the exception of one child, scored between 9 and 10 points, demonstrating a homogeneous group on abilities for videogames and mathematics. Average time-span recorded for children resolving software exercises was 4.91 ± 1.72 minutes, with an average error of 3 ± 2.77. By applying the χ2 no significant difference was found between the score obtained in the game and the test score, yielding χ2 = 6.8783, p < 0.05. It is likely that the use of video games stimulates the development of skills involved in mathematical processing; therefore, it might be important for parents and teachers to identify the potential beneficial effects of video games from a multisensory stimulation point of view |
| Disciplinas: | Medicina |
| Palabras clave: | Neurología, Terapéutica y rehabilitación, Videojuegos, Matemáticas, Estimulación sensorial, Niños |
| Keyword: | Medicine, Neurology, Therapeutics and rehabilitation, Video games, Mathematics, Sensorial stimulation, Children |
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