| Revista: | Intexto (Porto Alegre) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000511600 |
| ISSN: | 1807-8583 |
| Autors: | Ketzer, Araciele Maria1 Rosa, Rosane1 |
| Institucions: | 1Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Any: | 2019 |
| Període: | Ene-Abr |
| Volum: | 44 |
| Paginació: | 120-143 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | The movement of occupation of Brazilian public schools by secondary students in the period of 2015-2016 was a phenomenon that showed the youthful role and marked the precariousness of basic education in the discussions of the public and media agenda. In addition to the occupation of the schools and the streets, the students used social networks like Facebook to express their opinions and demands. Starting from this scenario, our main objective is to investigate how the secondary students of Rio Grande do Sul mobilized and used online social networks to build a communication of resistance and self-representation. To do so, we will use a combination of methodological approaches such as exploratory research, semistructured interviews and online-systematic observation of the Facebook pages of the schools occupied by the students. As a result, we can highlight the existence of a participatory and collaborative management, mobilization capacity, critical and political posture in relation to the hegemonic media, propositive in relation to public education, and the use of creative strategies and languages in self-communication and self-representation. This scenario refers to the communicative education character of the practices built in the student mobilization in favor of public education |
| Resumen en portugués | O movimento de ocupação das escolas públicas brasileiras por estudantes secundaristas no período de 2015-2016 constituiu um fenômeno que evidenciou o protagonismo juvenil e pautou a precariedade da educação básica nas discussões da agenda pública e midiática. Além de ocupar as escolas e as ruas, os/as estudantes ocuparam as redes sociais, como o Facebook, para expressar suas opiniões e demandas. Partindo desse cenário, nosso objetivo central é investigar como os/as estudantes secundaristas do Rio Grande do Sul mobilizaram-se e apropriaram-se das redes sociais para construir uma comunicação de resistência e sua autorrepresentação. Para tanto, utilizaremos uma combinação de abordagens metodológicas, como a pesquisa exploratória, entrevistas semiestruturadas e a observação online-sistemática das páginas, no Facebook, das escolas ocupadas pelos estudantes entrevistados. Como resultado, podemos destacar a existência de uma gestão participativa e colaborativa, a capacidade de mobilização, postura crítica e política em relação à mídia hegemônica, propositiva em relação à educação pública, e o uso de criativas estratégias e linguagens na autocomunicação e autorrepresentação. Esse cenário remete ao caráter educomunicativo das práticas construídas na mobilização estudantil em prol da educação pública |
| Disciplines | Ciencias de la comunicación, Educación |
| Paraules clau: | Escuelas públicas, Movimiento estudiantil, Educomunicación, Redes sociales, Contranarrativas, Internet |
| Text complet: | https://seer.ufrgs.br/intexto/article/view/78925/50029 |
