| Revista: | InterEspaco |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000444430 |
| ISSN: | 2446-6549 |
| Autores: | Monteiro, Felipe Savio Cardoso Teles1 Carvalho, Denis Barros de2 Cabral-Junior, Joao de Deus1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Maranhao, Pinheiro, Maranhao. Brasil 2Universidade Federal do Piaui, Departamento de Educacao, Teresina, Piaui. Brasil |
| Año: | 2016 |
| Periodo: | May-Ago |
| Volumen: | 2 |
| Número: | 6 |
| Paginación: | 311-323 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | La psicología ambiental es una disciplina importante para la formación de nuevos psicólogos vinculada a las discusiones sobre el territorio y el medio ambiente. El principal objetivo de este estudio fue evaluar la formación actual de un curso ofrecido a través de la participación de distintos profesores, así como las implicaciones relevantes en la formación de los profesionales de la salud y estudiantes. En este estudio, los seis (6) profesores responsables de la asignatura obligatoria Psicología Ambiental de la Universidad Federal de Piauí fueron entrevistados por correo electrónico. El guión de la entrevista se dividió en cinco secciones: 1) los datos personales; 2) relación previa con la disciplina; 3) Contenido de la práctica / aprendizaje; 4) Aplicación de la disciplina y de un profesor especialista; 5) Retos para la consolidación de la disciplina. Los principales resultados de este estudio determinaron que dos profesores tuvieron contacto previo con la disciplina PA en grado y sólo uno se identifica con la disciplina. En la enseñanza de prácticas predominan las estrategias convencionales, excepto por el uso de la investigación como herramienta de enseñanza utilizada por un profesor. Los contenidos resultan diversos, con un enfoque tradicional relacionado con la psicología ambiental y variando en función del perfil de cada maestro. La mayoría de los docentes consideran que el curso debe ser reformulado, aunque no necesariamente impartido por un experto en el campo. El principal reto para la consolidación de la disciplina PA, de acuerdo con los profesores entrevistados, es la reforma del programa de educación del curso (PPC), que incluye una revisión del actual enfoque del curso y una redefinición del papel de la AP en la formación de los psicólogos |
| Resumen en inglés | The Environmental Psychology is an important discipline for the formation of new psychologists linked to the discussions about the territory and the environment. The main objective of this work was to evaluate the current formation of a subject offered through the discourses of several teachers that taught in this discipline, as well as the pertinent implications about the training of these professionals and students. In the second study, were interviewed by email 6 teachers responsible for the compulsory subject of Environmental Psychology, Federal University of Piauí. The interview was divided into five sections: 1) Personal data, 2) Relationship with the prior discipline; 3) Practice/teaching content; 4) Requirement of discipline and a specialist teacher; 5) Challenges for the consolidation of the discipline. The main results of this study were only two teachers had previous contact with the PA discipline in graduation and only 1 teacher identifies with the discipline. In teaching practices predominate conventional strategies, with the exception of the use of research as a teaching tool by a teacher. The contents are the most diverse, with more or less traditional approach of content related to Environmental Psychology and varying according to each teacher profile. Most teachers consider discipline should be obligatory, though not necessarily given by an expert. The main challenge for the consolidation of the discipline of PA, according to the teachers interviewed, is the reform of the education program of the course (PPC), which includes a review of current emphases of the course and a redefinition of the role of PA in the training of psychologists |
| Resumen en portugués | A Psicologia Ambiental é uma disciplina importante para a formação de novos psicólogos ligados às discussões acerca do território e do meio ambiente. O principal objetivo deste trabalho foi o de avaliar a formação vigente de uma disciplina ofertada através dos discursos de diversos docentes que lecionaram nesta disciplina, assim como as implicações pertinentes acerca da formação destes profissionais e estudantes. Neste estudo foram aplicados questionários por email aos seis (6) professores responsáveis pela disciplina obrigatória de Psicologia Ambiental da Universidade Federal do Piauí. O roteiro da entrevista foi dividido em cinco seções: 1) Dados pessoais; 2) Relação prévia com a disciplina; 3) Prática/conteúdo de ensino; 4) Obrigatoriedade da disciplina e de um professor especializado; 5) Desafios para a consolidação da disciplina. Os principais resultados deste estudo foram: apenas dois professores tiveram contato prévio com a disciplina PA na graduação e somente 1 professor se identifica com a disciplina. Nas práticas de ensino predominam estratégias convencionais, com exceção do uso da pesquisa como instrumento didático por parte de um professor. Os conteúdos são os mais diversos, com maior ou menor aproximação dos conteúdos tradicionais relacionados à Psicologia Ambiental e variando em função do perfil de cada professor. A maior parte dos professores considera que a disciplina deva ser reformulada, embora não necessariamente ministrada por um especialista na área. O principal desafio para a consolidação da disciplina de PA, segundo os professores entrevistados, é a reforma do projeto pedagógico do curso (PPC), o que inclui uma revisão das atuais ênfases do curso e uma redefinição do papel da PA na formação dos Psicólogos |
| Disciplinas: | Geografía, Educación, Psicología |
| Palabras clave: | Geografía humana, Currículo, Psicología ambiental, Psicólogos, Formación profesional, Universidade Federal do Piaui (UFPI), Brasil |
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