| Revista: | Interciencia |
| Base de datos: | PERIÓDICA |
| Número de sistema: | 000454454 |
| ISSN: | 0378-1844 |
| Autores: | Severino González, Pedro1 Romero Argueta, José de Jesús2 Lira Ramos, Hugo3 Imperatore, Simone4 Ortiz Medina, Imelda5 |
| Instituciones: | 1Universidad Católica del Maule, Facultad de Ciencias Sociales y Económicas, Talca. Chile 2Universidad Tecnológica de El Salvador, San Salvador. El Salvador 3Universidad del Bío-Bío, Concepción. Chile 4Universidad Nacional Autónoma de Honduras, Tegucigalpa, Francisco Morazán. Honduras 5Universidad Autónoma de Zacatecas, Zacatecas. México |
| Año: | 2022 |
| Volumen: | 47 |
| Número: | 4 |
| Paginación: | 126-132 |
| País: | Venezuela |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | La responsabilidad social universitaria contribuye a la formación de profesionales competentes y socialmente responsables. Dicha formación responde a la implementación de políticas educativas que instalan el desafío de la educación socioemocional. El propósito de este trabajo es describir la percepción de los estudiantes universitarios sobre la responsabilidad social desde la perspectiva de las competencias socioemocionales, para lo cual se aplicó un instrumento cuantitativo. Se determinó la consistencia interna del instrumento y, al mismo tiempo, se desarrolló un análisis factorial exploratorio, para luego examinar las diferencias estadísticamente significativas. Entre los resultados se encontró que la responsabilidad social desde la percepción de los estudiantes universitarios está compuesta por las dimensiones respeto y dignidad, ciudadanía y participación, entorno y medioambiente y libertad de las personas. Por otro lado, es preciso considerar variables de control que contribuyan a eventuales diferencias significativas. Finalmente, es imprescindible comparar la percepción entre los diversos grupos de interés que integran las comunidades educativas |
| Resumen en inglés | University social responsibility contributes to the training of competent and socially responsible professionals. This training responds to the implementation of educational policies that install the challenge of socio-emotional education. The purpose of this work is to describe the perception of university students about social responsibility from the perspective of socio-emotional competencies. To this end, a quantitative instrument was applied. The internal consistency of the instrument was determined, and at the same time, an exploratory factorial analysis was developed, in order to later examine the statistically significant differences. Among the results it was found that social responsibility from the perception of university students is composed of the dimensions respect and dignity, citizenship and participation, surroundings and environment and freedom of people. On the other hand, it is necessary to consider control variables that contribute to eventual significant differences. Finally, it is essential to compare the perception between the various interest groups that make up the educational communities |
| Resumen en portugués | A responsabilidade social universitária contribui para a formação de profissionais competentes e socialmente responsáveis. Esta formação responde à implementação de políticas educativas que instalam o desafio da educação sócioemocional. Nesse sentido, o objetivo deste trabalho é descrever a percepção de estudantes universitários sobre a responsabilidade social na perspectiva das competências sócioemocionais. Para isso foi aplicado um instrumento quantitativo. A consistência interna do instrumento foi determinada e, ao mesmo tempo, foi desenvolvida uma análise fatorial exploratória, para posteriormente examinar as diferenças estatisticamente significativas. Entre os resultados foi encontrado que a responsabilidade social na percepção dos universitários é composta pelas dimensões respeito e dignidade, cidadania e participação, entorno e meio ambiente e liberdade das pessoas. Por outro lado, é necessário considerar variáveis de controle que contribuam para eventuais diferenças significativas. Por fim, é fundamental comparar a percepção entre os diversos grupos de interesse que compõem as comunidades educativas |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación superior, Sociología de la educación, Estudiantes universitarios, Formación profesional, Competencias emocionales, Responsabilidad social |
| Keyword: | Higher education, Sociology of education, University students, Professional formation, Emotional competences, Social responsibility |
| Texto completo: | https://www.interciencia.net/wp-content/uploads/2022/05/04_6875_Com_Severino_v47n4_7.pdf |
