| Revista: | Interciencia |
| Base de datos: | PERIÓDICA |
| Número de sistema: | 000440866 |
| ISSN: | 0378-1844 |
| Autores: | Folgado Fernández, José A1 Palos Sánchez, Pedro R2 Mariano Aguayo Camacho2 |
| Instituciones: | 1Universidad de Extremadura, Badajoz, Extremadura. España 2Universidad de Sevilla, Departamento de Economía Financiera y Dirección de Operaciones, Sevilla, Andalucía. España |
| Año: | 2020 |
| Volumen: | 45 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 102-109 |
| País: | Venezuela |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | Este trabajo aborda el estudio de las diferentes motivaciones y potenciales habilidades de los estudiantes en el contexto de entornos virtuales de trabajo en equipo. El objetivo consistió en la identificación de aquellos factores determinantes y motivaciones que poseen los estudiantes de educación superior, quienes fueron encuestados en diferentes escuelas de negocio de Madrid y Andalucía, España. Mediante un análisis descriptivo se identificaron los principales factores de influencia de los entornos virtuales desde la perspectiva del estudiante. Se tuvo en cuenta la motivación del estudiante respecto a su perspectiva personal como alumno, sobre sus profesores y sobre la institución donde desarrollan sus estudios. De esta forma, se consideraron diferentes clases de motivaciones y distinto grado de influencia, dependiendo del colectivo analizado. Los resultados pueden ayudar a los gestores educativos en la creación de estrategias basadas en los múltiples entornos virtuales que se ofrecen en la actualidad, dirigidas al trabajo en equipo entre alumnos, grupos de alumnos, docentes y con la propia institución educativa. Igualmente, estos resultados pueden contribuir a la mejora de los servicios virtuales que ofrecen las diferentes instituciones educativas en su relación con el estudiante, de cara a implementar y potenciar herramientas que permitan mejorar el trabajo en equipo en entornos virtuales de aprendizaje |
| Resumen en inglés | This work addresses the study of the different motivations and potential skills of students in the context of virtual teamwork environments. The objective was to identify those determining factors and motivations that higher education students possess, who were surveyed in different business schools in Madrid and Andalusia, Spain. Through a descriptive analysis, the main influence factors of virtual environments from the student's perspective were identified. The motivation of the students regarding their personal perspective as a student, their teachers and the institution where they pursue their studies were taken into account. In this way, different kinds of motivations and different degrees of influence were achieved, depending on the group analyzed. The results can help educational managers in the creation of strategies based on the multiple virtual environments that are currently offered, aimed at teamwork between students, student groups, teachers and with the educational institution itself. Likewise, these results can contribute to the improvement of the virtual services offered by the different educational institutions in their relationship with the students, in order to implement and enhance tools that allow improving teamwork in virtual learning environments |
| Resumen en portugués | Este trabalho aborda o estudo das diferentes motivações e habilidades potenciais dos alunos no contexto de ambientes virtuais de trabalho em equipe. O objetivo foi identificar os fatores determinantes e motivações que os alunos do ensino superior possuem, pesquisados em diferentes escolas de administração de Madri e Andaluzia, Espanha. Através de uma análise descritiva, os principais fatores de influência dos ambientes virtuais foram identificados na perspectiva do aluno. A motivação do aluno em relação à sua perspectiva pessoal como aluno, seus professores e a instituição onde desenvolvem seus estudos foram levados em consideração. Dessa forma, diferentes tipos de motivações e diferentes graus de influência foram alcançados, dependendo do grupo analisado. Os resultados podem auxiliar os gestores educacionais na criação de estratégias baseadas nos múltiplos ambientes virtuais atualmente oferecidos, visando o trabalho em equipe entre alunos, grupos de alunos, professores e com a própria instituição de ensino. Da mesma forma, esses resultados podem contribuir para a melhoria dos serviços virtuais oferecidos pelas diferentes instituições de ensino em seu relacionamento com o aluno, a fim de implementar e aprimorar ferramentas que permitam melhorar o trabalho em equipe em ambientes virtuais de aprendizagem |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación a distancia, Entornos virtuales de aprendizaje, Aprendizaje colaborativo, Escuelas de negocios |
| Keyword: | Distance education, Virtual learning environments, Collaborative learning, Business schools |
| Texto completo: | https://www.interciencia.net/wp-content/uploads/2020/03/06_6681_Com_Palos_v45n2_8.pdf |
