| Revista: | Interacao em psicologia |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000302638 |
| ISSN: | 1516-1854 |
| Autors: | Camargo Siglia Pimentel Horer Londero, Angelica Dotto1 |
| Institucions: | 1Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Any: | 2008 |
| Període: | Jul-Dic |
| Volum: | 12 |
| Número: | 2 |
| Paginació: | 277-289 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | When a child is born with a disability, the speech of the health professional at the moment of diagnosis has an important role in the way that parents deal with this new and unexpected life situation. This paper aimed to verify the implications of the way that the diagnosis is given and provide guidance to parents of children with disabilities in their acceptance process. Data were collected through individual interviews with eight parents of children with disabilities and submitted to a content analysis. The five identified categories indicated that diagnosis was an important moment for the parent’s acceptance process and for the child’s inclusion in the family and society |
| Resumen en portugués | Quando nasce uma criança com deficiência, o discurso do profissional da saúde no momento do diagnóstico assume um papel importante na forma como os pais irão lidar com essa nova e indesejada situação de vida. O presente trabalho teve por meta verificar as implicações do modo como é dado o diagnóstico médico e as orientações aos pais de crianças com deficiência, no seu processo de aceitação. Os dados foram coletados através de entrevistas individuais com oito pais de crianças com deficiência. As entrevistas foram transcritas e submetidas à análise de conteúdo. As cinco categorias identificadas demonstram que o diagnóstico é um momento importante para o processo de aceitação da criança com deficiência e para sua inclusão na família e na sociedade |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Educación especial, Salud, Diagnóstico, Niños, Deficientes, Aceptación |
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