Una comparación de los métodos de la igualación de la muestra simple e igualación de la muestra por singularidad en el aprendizaje de conceptos de figuras geométricas en niños hiperactivos
Título del documento: Una comparación de los métodos de la igualación de la muestra simple e igualación de la muestra por singularidad en el aprendizaje de conceptos de figuras geométricas en niños hiperactivos
Revista: Integración
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000018243
Autores: 1
Instituciones: 1Universidad Veracruzana, Instituto de Psicología y Educación, Jalapa, Veracruz. México
Año:
Número: 5-6
Paginación: 74-84
País: México
Idioma: Español
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Analítico
Disciplinas: Educación,
Psicología
Palabras clave: Pedagogía,
Psicología educativa,
Psicología experimental,
Conceptos,
Metodología,
Aprendizaje,
Figuras geométricas,
Instrucción programada,
Igualación de la muestra
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