| Revista: | Informacao & informacao |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000507335 |
| ISSN: | 1981-8920 |
| Autors: | Gerlin, Meri Nadia Marques1 |
| Institucions: | 1Universidade Federal do Espirito Santo, Programa de Pos-Graduacao em Ciencia da Informacao, Vitoria, Espirito Santo. Brasil |
| Any: | 2021 |
| Període: | Ene-Mar |
| Volum: | 26 |
| Número: | 1 |
| Paginació: | 206-231 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | Introducción: Las tecnologías de escritura, información y comunicación mejoran la difusión de información, permitiendo la recuperación de trabajos impresos, electrónicos y digitales en varios tipos de medios, tales como libros, publicaciones periódicas, videos y sitios web. Mediante el uso de recursos tecnológicos, se ponen a disposición enormes volúmenes de información, lo que hace necesario que el sujeto contemporáneo desarrolle competencias en el campo de la información y la lectura diseñado para promover el aprendizaje significativo como resultado del uso de diferentes modalidades de texto e hipertexto impregnando el interés, la necesidad y el placer de leer. Objetivo: El escenario presentado requiere analizar el desarrollo de la competencia lectora y la competencia en información relacionada con el proceso del letramiento en la era digital. Metodología: A través de una investigación descriptiva y exploratoria caracterizada al principio como bibliografica, se identifican los temas y se identifican las pautas para las competencias desarrolladas en la biblioteca, la escuela, el ciberespacio, en la universidad y otros entornos colaborativos de (in)formación, educación y cultura. Resultados: Durante el análisis de los temas y las direcciones que comprenden las competencias lectora y en información interrelacionadas con el proceso del letramiento, se verifica que el acceso a las modalidades de lectura multimodal y la capacidad de comprensión son esenciales para la apropiación del (hiper)texto. Se identifica que el ejercicio de lectura crítica, adquirido a través del aprendizaje colaborativo, requiere procesos de construcción de prácticas de lectura y proyectos relacionados con el uso ético de la información, lo que depende de una combinación de conocimiento y actitudes sociales en la era digital. Conclusiones: Durante el desarrollo de la investigación, se observa |
| Resumen en inglés | Introduction: Writing, information and communication technologies enhance the dissemination of information, enabling the recovery of printed, electronic and digital works in various types of media such as books, periodicals, videos and web sites. Through the use of technological resources huge volumes of information are made available, making it necessary for the contemporary subject to develop competences in the field of information and reading aimed at promoting meaningful learning as a result of the use of different text and hypertext modalities; permeating the interest, the need and the pleasure of reading. Objective: The presented scenario requires to analyze the development of reading competence and information competence related to the literacy process in the digital age. Methodology: Through a descriptive and exploratory research characterized at first as bibliographic, themes are identified and guidelines for competences developed in the library, school, cyberspace, at the university and other collaborative environments of (in)formation, education and culture. Results: During the analysis of the themes and directions that comprise the reading competence and information competence interrelated with the literacy process, it appears that the access of the modalities of multimodal readings and the comprehension capacity are essential for the appropriation of (hyper)text. It is identified that the exercise of critical reading, acquired through collaborative learning, requires processes of construction of practices and reading projects related to the ethical use of information, thus depending on a combination of knowledge and social attitudes in the digital age. Conclusions: During the development of the research it is noticed that the information and knowledge society requests from the reader subject competences that depend on the combination of skills (know how to do), knowledge (know how to |
| Resumen en portugués | Introdução:.As tecnologias de escrita, informação e comunicação potencializam a disseminação da informação, possibilitando a recuperação de obras impressas, eletrônicas e digitais em vários tipos de suportes como livros, periódicos, vídeos e web sites. Por meio do uso dos recursos tecnológicos enormes volumes de informações são disponibilizados, tornando-se necessário que o sujeito contemporâneo desenvolva competências no âmbito da informação e da leitura destinadas à promoção de aprendizagens significativas, em decorrência do uso de diferentes modalidades de textos e hipertextos perpassando o interesse, a necessidade e o prazer de ler. Objetivo: O cenário apresentado requer colocar em análise o desenvolvimento da competência leitora e da competência em informação relacionadas com o processo de letramento na era digital. Metodologia: Por meio de uma pesquisa descritiva e exploratória caracterizada a princípio como bibliográfica, identificam-se temas e procede-se ao delineamento de direcionamentos para as competências desenvolvidas na biblioteca, na escola, no ciberespaço, na universidade e em outros ambientes colaborativos de (in)formação, educação e cultura. Resultados: No decorrer da análise dos temas e direcionamentos que compreendem as competências leitora e em informação interrelacionadas com o processo de letramento, verifica-se que o acesso das modalidades de leituras multimodais e a capacidade de compreensão são essenciais para a apropriação do (hiper)texto. Identifica-se que o exercício de uma leitura crítica, adquirida por meio de um aprendizado colaborativo, requer processos de construção de práticas e projetos de leituras relacionadas com o uso ético da informação, dependendo, por conseguinte, de uma combinação de conhecimentos e atitudes sociais na era digital. Conclusões: Durante o desenvolvimento da pesquisa percebe-se |
| Disciplines | Bibliotecología y ciencia de la información |
| Paraules clau: | Información y sociedad, Competencias informativas, Competencia lectora, Alfabetización digital, Sociedad de la información |
| Text complet: | https://www.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/38907 |
