| Revista: | Impulso (Piracicaba) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000372759 |
| ISSN: | 0103-7676 |
| Autors: | Ribeiro, Saulo Eduardo1 |
| Institucions: | 1Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Any: | 2011 |
| Període: | Ene-Jun |
| Volum: | 21 |
| Número: | 51 |
| Paginació: | 74-83 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | This paper is intended to reflect on the (im)possibilities of teaching Philosophy and, especially, the philosophical experience in schools from a Foucaultian perspective. In this sense, I will develop this topic based on two main issues: (a) how are the teaching and the practice in Philosophy working and happening nowadays? (b) what are the alternatives in order for it to work and to occur differently? In the first question, we discuss the condition of Philosophy teaching in the school due to the crisis of modernity. Thus, in the very first moment, we will reflect on the subjectivity process in the teaching of Philosophy in relation to the process of the modern standard subject. Then, we will analyze the (im)possibilities of teaching Philosophy as a philosophical experience in face of the crisis of the modern experience patterns. In the second question, based on the philosophical production of the so-called “third Foucault”, we will seek an alternative view to the teaching of Philosophy that, from an ethics and an immanent aesthetics of self-care, allows thinking other forms of subjectivity production |
| Resumen en portugués | Neste artigo, pretende-se pensar as (im)possibilidades do ensino de filosofia e, principalmente, da experiência filosófica na escola desde a perspectiva foucaultiana. Nesse sentido, esta temática desenvolve-se a partir de duas questões, a saber: (a) de que modo o ensino e a prática docente em filosofia na escola têm funcionado e acontecido? (b) quais são as alternativas para que esse ensino venha a funcionar e acontecer de outras maneiras? Na primeira questão, discute-se a situação desse ensino na escola ante a crise da modernidade. Assim, em um primeiro momento, procurar-se-á pensar o processo de subjetivação no ensino de filosofia em relação ao processo de produção do sujeito moderno normalizado. Em seguida, analisar-se-á as (im)possibilidades de o ensino de filosofia constituir-se como experiência filosófica ante a crise dos padrões de experiência da modernidade. Na segunda questão, referenciando- -se na produção filosófica do chamado “terceiro Foucault”, procurar- se-á visualizar uma alternativa para o ensino de filosofia que, a partir de uma ética e de uma estética imanente do cuidado de si, possibilite pensar outras formas de produção de subjetividade |
| Disciplines | Filosofía, Educación |
| Paraules clau: | Doctrinas y corrientes filosóficas, Educación media y media superior, Etica, Enseñanza, Foucault, Michel, Crisis, Modernidad |
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