| Revista: | Horizontes (El Alto) |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000562244 |
| ISSN: | 2616-7964 |
| Autores: | Fernández Roncal, Delia1 Martinez Tejada, Victoria1 Balabarca Cárdenas, Yván Martín1 Turpo Chaparro, Josué1 Malca Peralta, Segundo Salatiel1 |
| Instituciones: | 1 |
| Año: | 2021 |
| Periodo: | Dic |
| Volumen: | 5 |
| Número: | 21 |
| Paginación: | 311-325 |
| País: | Bolivia |
| Idioma: | Español |
| Resumen en español | El objetivo del estudio fue validar experiencias adaptativas en tres aspectos: procesos de enseñanza-aprendizaje, manejo de herramientas digitales y el impacto en el aspecto personal. El estudio es de enfoque cualitativo, con un proceso de investigación-acción participativa durante la pandemia; cómo la adaptación de forma deliberada e involuntaria generó exigencia al afrontamiento de la incertidumbre, la aceptación de reinventarse en el ejercicio de la influencia en una nueva situación, llevó a tomar los recursos ofrecidos, partiendo desde lo conocido hacia lo desconocido y en ocasiones desde lo desconocido para mantener lo conocido, dejando ver una línea de pensamiento, construida desde impresiones, acciones inductivas y deductivas. La información fue recogida a través de entrevistas semiestructuradas a 15 líderes de influencia, vía plataforma Zoom. Los resultados mostraron que las experiencias adaptativas dejaron un potencial digital para el proceso de enseñanza-aprendizaje, con un particular impacto personal. |
| Resumen en portugués | O objetivo do estudo foi validar experiências adaptativas em três aspectos: processos de ensino-aprendizagem, manuseio de ferramentas digitais e o impacto no aspecto pessoal. O estudo tem abordagem qualitativa, com processo de pesquisa-ação participativa durante a pandemia; como a adaptação deliberada e involuntária gerou demanda para enfrentar a incerteza, a aceitação de se reinventar no exercício de influência em uma nova situação, levou a tomar os recursos oferecidos, partindo do conhecido para o desconhecido e às vezes do desconhecido para manter o conhecido , revelando uma linha de pensamento, construída a partir de impressões, ações indutivas e dedutivas. As informações foram coletadas por meio de entrevistas semiestruturadas com 15 líderes influentes, por meio da plataforma Zoom. Os resultados mostraram que as experiências adaptativas deixaram um potencial digital para o processo ensino-aprendizagem, com particular impacto pessoal. |
| Resumen en inglés | The objective of the study was to validate adaptive experiences in three aspects: teaching-learning processes, handling of digital tools and the impact on the personal aspect. The study has a qualitative approach, with a participatory action research process during the pandemic; how the deliberate and involuntary adaptation generated demand to face uncertainty, the acceptance of reinventing oneself in the exercise of influence in a new situation, led to taking the resources offered, starting from the known to the unknown and sometimes from the unknown to maintain the known, revealing a line of thought, built from impressions, inductive and deductive actions. The information was collected through semi-structured interviews with 15 influential leaders, via the Zoom platform. The results showed that the adaptive experiences left a digital potential for the teaching-learning process, with a particular personal impact. |
| Palabras clave: | Aprendizaje, Enseñanza, Entornos virtuales, Experiencias adaptativas |
| Keyword: | Learning, Teaching, Virtual environments, Adaptive experiences |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) Texto completo (Ver PDF) |
