| Revista: | Horizontes (El Alto) |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000562245 |
| ISSN: | 2616-7964 |
| Autores: | Chávez Espinoza, Patricia Emperatriz1 Menacho Vargas, Isabel1 Orielle Taber De la Cruz, Yessikha1 Asto Luna, Evelyn Lourdes1 |
| Instituciones: | 1 |
| Año: | 2021 |
| Periodo: | Dic |
| Volumen: | 5 |
| Número: | 21 |
| Paginación: | 83-96 |
| País: | Bolivia |
| Idioma: | Español |
| Resumen en español | El objetivo de la investigación fue demostrar la influencia significativa de la aplicación de la estrategia de inferencia en la comprensión lectora en los estudiantes del primer año de educación secundaria por entornos virtuales. Se utilizó enfoque cuantitativo, método hipotético-deductivo, diseño cuasiexperimental. La población total investigada fue de 120 estudiantes, la muestra fue de 60 participantes, constituido por un grupo experimental GE de 30 y un grupo control GC de 30 estudiantes del primer año de secundaria de la I.E. N° 2032 “Manuel Scorza Torres” de Lima Metropolitana. Los resultados obtenidos en la hipótesis general, con un p=0,000 en la prueba U de Mann-Whitney, rechazó la hipótesis nula, y aceptar que, la aplicación de la estrategia de inferencia influye significativamente en la comprensión lectora de los estudiantes del primer año de educación secundaria. |
| Resumen en portugués | O objetivo da pesquisa foi demonstrar a influência significativa da aplicação da estratégia de inferência na compreensão leitora de alunos do primeiro ano do ensino médio por meio de ambientes virtuais. Foram utilizados abordagem quantitativa, método hipotético-dedutivo e desenho quase experimental. A população total investigada foi de 120 alunos, a amostra foi de 60 participantes, composta por um grupo experimental de 30 GE e um grupo controle GC de 30 alunos do primeiro ano do ensino médio do, I.E., N ° 2032 "Manuel Scorza Torres" do Metropolitano Lima. Os resultados obtidos na hipótese geral, com p = 0,000 no teste U de Mann-Whitney, rejeitam a hipótese nula, e aceitam que a aplicação da estratégia de inferência influencia significativamente a compreensão de leitura dos alunos do primeiro ano do ensino médio. |
| Resumen en inglés | The objective of the research was to demonstrate the significant influence of the application of the inference strategy on reading comprehension in students of the first year of secondary education through virtual environments. Quantitative approach, hypothetical-deductive method, quasi-experimental design was used. The total population investigated was 120 students, the sample was 60 participants, made up of an experimental group of 30 GE and a control group CG of 30 students of the first year of high school of the I.E. N ° 2032 "Manuel Scorza Torres" of Metropolitan Lima. The results obtained in the general hypothesis, with a p = 0.000 in the Mann-Whitney U test, rejected the null hypothesis, and accept that the application of the inference strategy significantly influences the reading comprehension of the first-year students. Secondary education. |
| Palabras clave: | Educación virtual, WhatsApp, Proceso psicológico, Etapas de lectura |
| Keyword: | Virtual education, WhatsApp, Psychological process, Reading stages |
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