| Revista: | Horizontes (El Alto) |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000562475 |
| ISSN: | 2616-7964 |
| Autores: | López, Claudia FranciscaTiclla1 Navarro, Bertha Consuelo2 Palacios, Juan Manuel Ninahuanca1 Barrera, Victor Ernesto Caro1 |
| Instituciones: | 1Universidad César Vallejo, Lima. Perú 2Universidad Nacional Federico Villarreal, Lima, Lima. Perú |
| Año: | 2023 |
| Periodo: | Mar |
| Volumen: | 7 |
| Número: | 27 |
| Paginación: | 307-314 |
| País: | Bolivia |
| Idioma: | Español |
| Resumen en español | Diversas investigaciones respecto a la problemática educativa en los últimos años, plantean que el desempeño docente es uno de los factores que impacta significativamente la calidad educativa. El objetivo investigación fue determinar la relación entre el acompañamiento pedagógico y la enseñanza para el aprendizaje en una institución educativa peruana. Para ello, se realizó un estudio cuantitativo, transeccional de tipo básico; en el que se emplearon dos cuestionarios como instrumentos, los cuales fueron validados mediante juicio expertos, la población de la investigación estuvo conformada por 131 docentes, el muestreo fue aleatorio simple, compuesto por 100 participantes. De acuerdo a los resultados obtenidos se obtuvo con el estadígrafo de Pearson un valor de 0,63, confirmándose que existe una relación significativa entre la enseñanza para el aprendizaje y el acompañamiento pedagógico en una institución educativa. Concluyendo que el acompañamiento pedagógico tiene una relación significativa con la enseñanza para el aprendizaje en una institución educativa peruana. |
| Resumen en portugués | Nos últimos anos, vários estudos sobre questões educacionais mostraram que o desempenho dos professores é um dos fatores que tem um impacto significativo sobre a qualidade da educação. O objetivo desta pesquisa foi determinar a relação entre o apoio pedagógico e o ensino para a aprendizagem em uma instituição educacional peruana. Para este fim, foi realizado um estudo quantitativo, transversal e básico, no qual foram utilizados dois questionários como instrumentos, que foram validados pelo julgamento de especialistas, a população da pesquisa era composta de 131 professores, a amostragem foi simples e aleatória, composta de 100 participantes. De acordo com os resultados obtidos, a estatística de Pearson obteve um valor de 0,63, confirmando que existe uma relação significativa entre ensino para aprendizagem e apoio pedagógico em uma instituição de ensino. A conclusão é que o apoio pedagógico tem uma relação significativa com o ensino para a aprendizagem em uma instituição de ensino peruana. |
| Resumen en inglés | In recent years, several studies on educational issues have shown that teacher performance is one of the factors that significantly impact educational quality. The objective of this research was to determine the relationship between pedagogical support and teaching for learning in a Peruvian educational institution. For this purpose, a basic quantitative, cross-sectional study was carried out; two questionnaires were used as instruments, which were validated by expert judgment, the research population consisted of 131 teachers, the sampling was simple random, composed of 100 participants. According to the results obtained, the Pearson statistic obtained a value of 0.63, confirming that there is a significant relationship between teaching for learning and pedagogical support in an educational institution. It was concluded that pedagogical accompaniment has a significant relationship with teaching for learning in a Peruvian educational institution. |
| Palabras clave: | Monitoreo, Clima educativo, Aprendizaje significativo, Estrategias de enseñanza, Metodología de aprendizajes |
| Keyword: | Monitoring, Educational climate, Significant learning, Teaching strategies, Learning methodology |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) Texto completo (Ver PDF) |
