| Revista: | Historiae (Rio Grande) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000392505 |
| ISSN: | 2238-5541 |
| Autors: | Seffner, Fernando1 |
| Institucions: | 1Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Any: | 2012 |
| Volum: | 3 |
| Número: | 1 |
| Paginació: | 121-134 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, prospectivo |
| Resumen en inglés | A History lesson is what happens in it. Such definition carries an acknowledgement that values positively what actually happens in History classes . Based on reports of events that happened in these classes , this text offers possibilities of co nstructing meaningful History learning in elementary school and secondary school. These reflections contribute to avoid a permanent movement present in the quality assessment of History classes: locating the "truth" about History lesson somewhere outside t he school. The result of t his process is already known: History lesson s in elementary or secondary school always get a low mark and is seen as a place of degraded knowledge. W hat if this temptation is refused and History classes are not compared with extri nsic realities but analyzed with more generous eyes? That is the purpose of this text, which is based on ethnographic notes on History lessons. From what happens in class, alternative activities to create meaningful History learning are proposed |
| Resumen en portugués | Uma aula de História é o que nela acontece. Essa definição trazem si uma constatação que valoriza, de modo positivo, o que efetivamente acontece nas aulas de História . A partir de ponderações sobre cenas acontecidas n es s as aulas , es t e texto se propõe pensar possibilidades de construção de aprendizagens significativ as em História , no ensino fundamental e no ensino médio. Des s a forma, as reflexões aqui feitas contribuem para afastar aquele que tem sido um movimento sempre presente nas avaliações da qualidade das aulas de História : situar em algum lugar fora da escola a “verdade” sobre a aula de História . O resultado des s e processo já é sabido: a aula de História , no ensino fundamental ou no ensino médio, tira sempre uma “nota baixa” nes s e exercício de comparação, é vista como local de saberes degradados. E se a gente r esistir a es s a tentação, e não comparar a aula de História com outras realidades que lhe são exteriores, e examinar o que nela vem acontecendo, com olhos mais generosos? Esta é a proposta deste texto, em que se pensa a partir de anotações etnográficas de a ulas de História . A partir do que acontece nas aulas, buscamos alternativas de trabalho na produção de aprendizagens significativas em História |
| Disciplines | Educación, Historia |
| Paraules clau: | Investigación educativa, Didáctica, Historiografía, Enseñanza de la historia, Práctica educativa, Docentes, Etnografía, Otredad, Procesos historicos, Brasil |
| Text complet: | Texto completo (Ver HTML) |
