| Revista: | Estudos em avaliacao educacional |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000263984 |
| ISSN: | 0103-6831 |
| Autores: | Darling-Hammond, Linda1 Ascher, Carol2 |
| Instituciones: | 1Stanford University, School of Education, Stanford, California. Estados Unidos de América 2New York University, Community Involvement Program, Nueva York. Estados Unidos de América |
| Año: | 2006 |
| Periodo: | Sep-Dic |
| Volumen: | 17 |
| Número: | 35 |
| Paginación: | 7-48 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | Las cuestiones referentes al control social y a la responsabilidad correspondiente se han vuelto constantes en la política educacional, a pesar de que los planteamientos sobre cómo resolver tales problemas están cambiando constantemente. Los problemas en las escuelas han aumentado la expectativa alrededor de la creación de sistemas de control social y de responsabilidad como incentivo a la mejora y a la reestructuración de las escuelas. Construir un auténtico sistema de control en escuelas de grandes centros urbanos es una tarea compleja que implica cuidado, responsabilidad y atención a los medios para evaluar la efectividad del trabajo escolar y el progreso de los estudiantes |
| Resumen en inglés | Accountability has always been a basic concept in public education, although ideas about how to accomplish it have changed over the years. Problems in urban schools have given rise to the hope that carefully created systems of accountability might spur school improvement and school restructuring. Devising a system of genuine accountability in a large urban school is a complex task, involving careful sorting of responsibilities and a thoughtful set of measures for assessing school effectiveness and student progress |
| Resumen en portugués | As questões referentes ao controle social e à responsabilização têm se tornado constantes na política educacional, apesar de as posições sobre como efetivar tais questões estarem em contínua mudança. Problemas nas escolas têm aumentado a expectativa em torno da criação de sistemas de controle social e responsabilização como incentivo à melhoria e à reestruturação das escolas. Construir um autêntico sistema de controle em escolas de grandes centros urbanos é uma tarefa complexa que implica cuidado, responsabilidade e atenção aos meios para avaliar a eficácia do trabalho escolar e o progresso dos estudantes. Palavras-chave: controle social, sistemas de avaliação, escolas urbanas |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Evaluación educativa, Escuelas urbanas, Control social, Sistemas de evaluación |
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