| Revista: | Ensino em re-vista |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000375779 |
| ISSN: | 1983-1730 |
| Autores: | Silva, Luzia Marcia Resende1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Goias, Goiania, Goias. Brasil |
| Año: | 2012 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 19 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 253-268 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, crítico |
| Resumen en inglés | This text aims to question the discourse that credits to teachers and their skills as larger responsible for the education problems of Brazil. The reflection maid was based on some elements from a research with History teachers of elementary and secundary public schools of Catalão city at state of Goiás about how they deal with research in that levels of education |
| Resumen en portugués | Este texto pretende problematizar o discurso que aponta as competências dos professores como grandes responsáveis pelos problemas da educação no Brasil. A reflexão feita tem como base informações de uma pesquisa realizada com professores de História das escolas públicas estaduais da cidade de Catalão- GO, sobre como lidam com a pesquisa no ensino fundamental e médio |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Investigación educativa, Competencias docentes, Enseñanza de la historia, Escuelas públicas, Currículo, Brasil, Formación docente |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) |
