| Revista: | Educere (Umuarama) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000442790 |
| ISSN: | 1519-0099 |
| Autores: | Barion, Ana Caroline1 Silva, Bruna Carbonera da1 Barbosa, Caroline Hypolito1 Silva, Priscila Maria Berta da1 Buosi, Rosangela Bressan1 |
| Instituciones: | 1Universidade Paranaense, Umuarama, Parana. Brasil |
| Año: | 2016 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 16 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 159-169 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en español | Esse trabalho aborda a descrição do desenvolvimento histórico do Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade e suas dificuldades no ambiente escolar, delimitações da criança portadora do transtorno. Existem muitos estudos teóricos sobre o conceito histórico da necessidade da inclusão de portadores de doenças especiais na escola Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade, bem como, reflexões sobre como lidar com essas crianças. Dessa maneira, foram levantadas às dificuldades e possíveis necessidades voltadas para esse transtorno. Esses objetivos almejados vieram acompanhados de conhecimento e melhor compreensão da área pesquisada |
| Resumen en inglés | This work deals with the description of the historical development of attention deficit hyperactivity disorder and their difficulties in the school environment, the child’s boundaries. There are many theoretical studies on the historical concept of the need for inclusion of people with special diseases in high school attention deficit disorder and hyperactivity, as well as, thoughts on how to deal with these kids. In this way, it was evaluated the difficulties and possible needs facing this disorder. These desired goals came accompanied by knowledge and better understanding of the area searched |
| Resumen en portugués | Este trabajo trata sobre la descripción de la evolución histórica del Trastorno de déficit de atención y dificultades en el entorno escolar, delimitaciones de niños portadores del trastorno. Hay muchos estudios teóricos sobre el concepto histórico, y la necesidad de inclusión de portadores de Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, así como reflexiones sobre cómo hacer frente a esos niños. Por lo tanto, se ha buscado las dificultades y las posibles necesidades que enfrenta este trastorno. Esos objetivos deseados fueron acompañados de conocimiento y mejor comprensión del área investigada |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Psicología de la educación, Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), Diagnóstico, Niños, Inclusión, Escuela, Ambiente escolar, Sociología de la educación |
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