| Revista: | Educere (Umuarama) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000442798 |
| ISSN: | 1519-0099 |
| Autors: | Ferreira, Jose Augusto Geronimo1 Santos, Leticia Rodrigues da Silva1 Oliveira, Tamires Farias de1 Vieira, Jorge Antonio1 |
| Institucions: | 1Universidade Paranaense, Umuarama, Parana. Brasil |
| Any: | 2016 |
| Període: | Jul-Dic |
| Volum: | 16 |
| Número: | 2 |
| Paginació: | 275-297 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | Este estudio investiga el tema de la participación democrática de los estudiantes en los centros escolares, en sus diversas manifestaciones, desde las percepciones y sentidos de profesores en escuelas públicas. El concepto de democracia indica la acción que se basa en la reciprocidad, por la coordinación de puntos de vista, por las operaciones de correspondencia o complementarias y por la existencia de normas autónomas de conductas basadas en el respeto mutuo. El estudio se llevó a cabo a través de la investigación bibliográfica y de campo, con profesores de escuelas públicas en Umuarama / PR, en forma de entrevista semiestructurada, indagando sobre la cuestión de la educación participativa y sus repercusiones. La hipótesis es que la escuela, utilizándose de las relaciones simétricas y de cooperación, se convierte en un espacio de extrema importancia para ayudar al desarrollo de la autonomía del individuo y sus habilidades sociales cooperativas. Los resultados se discuten en dos temas: la participación de los estudiantes en asambleas y consejos; y los sentidos que intervienen, en cuanto a la eficacia de las iniciativas democráticas, para la prevención y gestión de los fenómenos nombrados como la indisciplina en la escuela |
| Resumen en inglés | The present study investigates students democratic participation in scholar contexts, in its several manifestations, as understood by teachers perceptions and meanings at public high schools. Democracy concept indicates an action based on reciprocity, coordination of different points of view, by correspondence or complementary operations and by the existence of autonomy roles of conduct grounded on mutual respect. This research was done using bibliographic and field research with public high schools teachers in Umuarama/Pr, and data were collected by semi-structured interview involving participative education and its repercussions. Hypothesis is that schools, using symmetrical and cooperatives relations can be space of extreme importance for helping subjective development of autonomy and his social cooperative abilities. Results are discussed in two thematic topics: students participation in assembly and councils; meanings involved in effectuating democratic strategies for prevention and management of indiscipline in schools |
| Resumen en portugués | O estudo investiga o tema das participações democráticas dos alunos em ambientes escolares, em suas diversas manifestações, a partir das percepções e sentidos de professores em rede pública de ensino. O conceito de democracia indica a ação que se constrói por reciprocidade, pela coordenação de pontos de vista, pelas operações de correspondência ou complementaridade e pela existência de regras autônomas de condutas fundamentadas no respeito mútuo. O estudo realizou-se por meio de pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo com professores de escolas da rede pública de ensino em Umuarama/PR, mediante instrumento entrevista, na modalidade de entrevista semiestruturada, indagando sobre a questão da educação participativa e suas repercussões. A hipótese é de que a escola, utilizando-se das relações simétricas e cooperativas, torna- -se um espaço de extrema importância no auxílio do desenvolvimento da autonomia do sujeito e suas habilidades sociais cooperativas. Os resultados são discutidos em dois eixos temáticos: a participação dos alunos em assembleias e conselhos; os sentidos envolvidos quanto à efetivação de iniciativas democráticas para prevenção e gestão dos fenômenos nomeados como indisciplina na escola |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Educación superior, Participacion estudiantil, Centros escolares, Escuelas públicas, Formación docente, Gestión escolar, Brasil |
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