| Revista: | Educar em revista |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000436683 |
| ISSN: | 0104-4060 |
| Autors: | Leite, Carlinda1 Ramos, Katia2 |
| Institucions: | 1Universidade do Porto, Porto. Portugal 2Universidade Federal de Pernambuco, Recife, Pernambuco. Brasil |
| Any: | 2015 |
| Període: | Jul-Sep |
| Número: | 57 |
| Paginació: | 33-47 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | The Bologna Process (Processo de Bolonha) was legislated in Portugal in 2006 through the Decree nº 74/2006 (Portugal, 2006). This Law announced the need to change the traditional teaching method which focused on knowledge transfer to a method centred on student learning. This Process demanded a higher education curricular organization and a teaching reconfiguration supported on a new conception of the students' work and roles. This article is based on the problem mentioned above which highlights the impact that the Bologna Process had on teaching methods and professors' workload. For that reason, after characterizing political measures resulting from the Bologna Process, the article analyses data collected from the Porto University professors about the relationship between the proposed changes and the conditions for their concretization |
| Resumen en portugués | O Processo de Bolonha, legislado em Portugal em 2006, através do Decreto-Lei nº 74/2006 (Portugal, 2006), anunciou a intenção de romper com o tradicional exercício da docência, focado na transmissão e reprodução dos conhecimentos existentes, e veiculou um modelo de formação centrado na aprendizagem dos estudantes. Este Processo implicou uma reorganização dos currículos do ensino universitário e exigiu uma reconfiguração do exercício da docência apoiada em uma nova concepção do papel e do trabalho dos estudantes. É no quadro desta problemática que se situa este artigo, que tem como objetivo dar a conhecer efeitos na docência universitária decorrentes do Processo de Bolonha. Para isso, o artigo, depois de caracterizar medidas políticas decorrentes do compromisso de Bolonha, analisa dados recolhidos de professores da Universidade do Porto sobre a relação entre as alterações previstas no ideário político e as condições para a sua concretização |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Educación superior, Docencia, Currículo, Planeación y políticas educativas, Formación docente |
| Text complet: | Texto completo (Ver HTML) |
