| Revista: | Educar em revista |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000349471 |
| ISSN: | 0104-4060 |
| Autors: | Catani, Denice1 |
| Institucions: | 1Universidade de Sao Paulo, Faculdade de Educacao, Sao Paulo. Brasil |
| Any: | 2010 |
| Període: | May-Ago |
| Número: | 37 |
| Paginació: | 77-92 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, crítico |
| Resumen en inglés | The paper analyses and discusses aspects and possibilities to teacher education in universities. It shows ideas about the constitution of a pedagogy of research and a pedagogy of teacher education. Therefore, it uses the notion of habitus by P. Bourdieu and it introduces two perspectives on how to educate: the culture of caring as a perspective to be done in teacher's education and the didactic style as dispositions and brands of pedagogic action built by teachers. By connecting these three aspects to the appreciation and the constitution of teacher education stories and stories of relations with the knowledge and work new guidelines start to be considered by Licenciature and Pedagogy courses |
| Resumen en portugués | O texto analisa e discute aspectos e possibilidades para a formação de professores nas universidades. Apresenta hipóteses para a constituição de uma pedagogia da pesquisa e uma pedagogia da formação de professores. Para tanto, retoma a noção de habitus de P. Bourdieu, e introduz duas perspectivas para o trabalho formador: a cultura da atenção como perspectiva a ser atingida na educação docente e os estilos didáticos como disposições e marcas da ação pedagógica construídas pelos professores no exercício da profissão. Articulando esses três conceitos à valorização e constituição de histórias de formação e histórias de relações com o conhecimento e o trabalho, constituem sugestões a serem consideradas pelos cursos de Licenciatura e Pedagogia |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Educación superior, Pedagogía, Didáctica, Formación docente, Investigación científica, Habitus, Formación de profesores, Atención, Formación profesional, Práctica pedagógica |
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