| Revista: | Educar em revista |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000446505 |
| ISSN: | 0104-4060 |
| Autors: | Echalar, Adda Daniela Lima Figueiredo1 Peixoto, Joana |
| Institucions: | 1Universidade Federal de Goias, Goiania, Goias. Brasil 2Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia de Goias, Goiania, Goias. Brasil |
| Any: | 2016 |
| Període: | Jul-Sep |
| Número: | 61 |
| Paginació: | 205-222 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This article discusses the issues that emerged from a research on teacher formation for digital inclusion via school environment in the context of the Program A Computer for each Student in Goiás, Brazil. These issues are addressed through the convergence of two themes: 1) teacher formation; 2) digital inclusion via school environment, based on principles of historical and dialectical materialism. The principles of contradiction and alienation are adopted to bring into question the concept of digital inclusion and to demonstrate that the teacher formation model had as its basic assumptions fragmentation and hierarchization, based on an instrumental rationality |
| Resumen en portugués | Este artigo discute as questões que emergiram em uma pesquisa sobre a formação de professores para a inclusão digital via ambiente escolar no contexto do Programa Um Computador por Aluno no estado de Goiás. Estas questões são abordadas através da convergência de dois eixos temáticos: 1) a formação de professores e a 2) inclusão digital via ambiente escolar, com base em princípios do materialismo histórico-dialético. A contradição e a alienação são utilizadas para colocar em questão o conceito de inclusão digital e para demonstrar que o modelo formativo docente teve como pressupostos básicos a fragmentação e a hierarquização, baseando-se em uma racionalidade instrumental |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Educación superior, Formación docente, Inclusión digital, Ambiente escolar, Tecnología educativa, Laptops, Materialismo histórico, Planeación y políticas educativas, Goiás, Brasil |
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