| Revista: | Educar em Revista |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000530649 |
| ISSN: | 0104-4060 |
| Autors: | Botler, Alice Miriam Happ1 |
| Institucions: | 1Universidade Federal de Pernambuco, Recife, Pernambuco. Brasil |
| Any: | 2018 |
| Període: | Mar-Abr |
| Volum: | 34 |
| Número: | 68 |
| Paginació: | 89-105 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | The article presents research results that debate justice, with an impact on school administration and organizations practices, in order to make visible the injustices that compose it. The case study in four high schools in Brazil and Portugal is based on content analysis, focusing on the conceptions and practices of school subjects on justice, injustice, violence, indiscipline. Among the results, it is worth noting that democracy is perceived with references to legal-formal participation in Brazil, and with participation as a condition for student involvement in pedagogical experiences in Portugal. The conclusion is that the proposed solutions to the reduction of school injustices are related to the conceptions of democracy, whether formal or substantive, which reflects local and national cultures, and occurs as a result of preventive organizational practices in Portugal, as opposed to palliative practices in Brazil |
| Resumen en portugués | Este artigo apresenta os resultados de pesquisa que discute a justiça com incidência nas práticas de gestão e organização escolar, visando tornar visíveis as injustiças que a compõe. O estudo de casos em quatro escolas de ensino médio do Brasil e Portugal apoia-se na análise de conteúdo, focalizando concepções e práticas de sujeitos escolares sobre justiça, injustiça, violência, indisciplina. Dentre os resultados destaca-se que a democracia é percebida com referências à participação legal-formal, no Brasil, e à participação como condição para envolvimento de estudantes em vivencias pedagógicas, em Portugal. Conclui-se que as soluções propostas para a redução das injustiças escolares são relacionadas às concepções de democracia, seja formal, seja substantiva, o que reflete as culturas locais e nacionais e decorre de práticas organizacionais preventivas em Portugal, em contraponto a práticas paliativas no Brasil |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Administración democrática, Política educativa, Derecho educativo, Planeación y políticas educativas |
| Keyword: | Educational policy and planning, School Administration, Justice, Brazil, Portugal, Formal Democracy |
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