| Revista: | Educar em Revista |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000530606 |
| ISSN: | 0104-4060 |
| Autors: | Warde, Mirian Jorge1 Rocha, Ana Cristina Santos Matos2 |
| Institucions: | 1Universidade Federal de Sao Paulo, Programa de Pos-Graduacao em Educacao, Guarulhos, Sao Paulo. Brasil 2Fundacao Oswaldo Cruz, Programa de Pos-graduacao em Historia das Ciencias e da Saude, Rio de Janeiro. Brasil |
| Any: | 2018 |
| Període: | Jul-Ago |
| Volum: | 34 |
| Número: | 70 |
| Paginació: | 35-50 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | Although the school teaching became feminized from the middle of the 19th century onwards - in practically all Western countries - the highest administration posts and the intellectual conduction of public instruction remained predominantly masculine. In this article, first we briefly approach the historiography that informs us about the feminization processes of primary teaching in the United States and Brazil. Next, we focus on Teachers College at Columbia University, an institution that was initially created with a focus on women and, passed, in short time, to male control. Finally, we present cases of Brazilian women and men who studied at Teachers College between the 1920s and 1930s and who, in their trajectories, express the unequal conditions of professionalization and career advancement |
| Resumen en portugués | Embora o professorado tenha se feminizado a partir de meados do século XIX - em praticamente todos os países ocidentais - os postos mais altos da administração e a condução intelectual da instrução pública permaneceram dominantemente masculinos. Neste artigo, fazemos, preliminarmente, uma breve aproximação à historiografia que nos informa sobre os processos de feminização do magistério primário nos Estados Unidos e no Brasil. Em seguida, colocamos o foco no Teachers College da Universidade de Columbia, instituição que, criada com foco na mulher, passa em curto tempo ao controle masculino. Por fim, apresentamos casos de brasileiros e brasileiras que estudaram no Teachers College entre as décadas de 1920 e 1930. Esses expressam, em suas trajetórias, as condições desiguais de profissionalização e ascensão na carreira |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Historia y filosofía de la educación, Teachers, Columbia University, Feminización, Enseñanza escolar, Intelectuales, Viajes académicos |
| Keyword: | History and philosophy of education, Teachers College, Columbia University, Feminization of school teaching, Education intellectuals, Academic travels |
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