| Revista: | Educación y humanismo |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000391668 |
| ISSN: | 0124-2121 |
| Autores: | Neira, Marcos Garcia1 |
| Instituciones: | 1Universidade de Sao Paulo, Faculdade de Educacao, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2011 |
| Periodo: | Jun |
| Volumen: | 13 |
| Número: | 20 |
| Paginación: | 169-186 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | Se realizó un análisis de la escolarización con base en Estudios Culturales, lo que conllevó a cuestionar acerca del sujeto que el proyecto hegemónico prepara con relación a los aspectos multicultural y democrático de la sociedad pos-industrial actual. Se logró con el estudio, demostrar el “choque entre culturas” en una Escuela Primaria. Se recurrió al bricolaje de métodos de investigación para identificar e interpretar conflictos entre el contenido propuesto y el repertorio cultural del alumnado. La interpretación del currículo utilizado asociado a los conflictos por significación que este oculta, permitió sugerir alternativas para seleccionar conocimientos que podrán ocupar el tiempo escolar así como organizar la práctica pedagógica |
| Resumen en inglés | Based on Cultural Researches a schooling analysis was made and it involved to question about the subject that the hegemonic project prepares in relation to democratic and multicultural aspects of the society pos-industrial nowadays. Through the research got to prove the confrontation among cultures at a Primary School. It was resorted to do-it-yourself (DIY) of researching methods for identifying and interpreting conflicts between the suggested content and the cultural collection of the students. The interpretation of the used curriculum associated at the conflicts by meaning that this hides, allowed suggesting alternatives to select knowledge which be able to take up the scholar time like that organize the pedagogical practice |
| Resumen en portugués | Uma análise da escolarização com base nos Estudos Culturais permite questionar o sujeito que o projeto hegemônico está formando, tendo em vista os aspectos multi - cultural e democrático das atuais sociedades pós-industriais. Diante da constatação do choque de culturas no interior de uma escola de Ensino Fundamental, recorremos a uma bricolagem de métodos de pesquisa para identificar e interpretar conflitos entre o conteúdo proposto e o repertório cultural dos alunos. A interpretação do currículo em ação por meio de um conhecimento mais profundo das disputas por significação que ele oculta ou explicita, permitiu sugerir caminhos alternativos para selecionar conhecimentos que ocuparão o tempo escolar, bem como reorganizar a prática pedagógica |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación básica, Currículo, Didáctica, Pedagogía, Alumnos, Escolarización, Conocimientos previos, Multiculturalidad |
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