| Revista: | Educación y Ciencia (Tunja) |
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| Número de sistema: | 000552313 |
| ISSN: | 2805-6655 |
| Autores: | Piracoca, Yuli1 Mariño, Liliana2 |
| Instituciones: | 1Institución Educativa Agropecuaria el Escobal, Colombia, 2Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, |
| Año: | 2022 |
| Volumen: | 26 |
| Paginación: | 13403-13403 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Resumen en inglés | The article presents the results of the project Transformation of mathematics learning from philosophy for/with children, developed at the Institución Educativa Agropecuaria el Escobal, in the municipality of Ramiriquí. The objective was to analyze the contribution of Philosophy for/with Children in the mathematics learning process of the participating students. The research method was qualitative with a critical-social approach. The study was developed in four moments: theoretical approach, documentation of the need, application of the experience and analysis. The results are divided into four sections: voices to think about mathematics, making thoughts and dialogues visible; a space for emancipation and autonomy, which exposes interests and ways of understanding mathematics; the care of oneself, of the other and of the other present in mathematics and philosophy makes factors implicit in the mathematical situations presented visible; the learning communities. An experience with mathematics emphasizes collaborative work, philosophical dialogue, questioning and investigating. In conclusion, it is possible to strengthen the learning process of mathematics through philosophizing. |
| Resumen en español | El artículo presenta los resultados del proyecto Transformación del aprendizaje de las matemáticas desde filosofía para/con niños, desarrollado en la Institución Educativa Agropecuaria el Escobal, del municipio de Ramiriquí. El objetivo fue analizar la contribución de Filosofía para/con Niños en el proceso de aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes participantes. El método de investigación fue cualitativo con un enfoque critico-social. El estudio se desarrolló en cuatro momentos: acercamiento teórico, documentación de la necesidad, aplicación de la experiencia y análisis. Los resultados están divididos en cuatro aparatados: voces para pensar las matemáticas, permite visibilizar los pensamientos y diálogos; un espacio para la emancipación y la autonomía, que expone intereses y formas de comprender las matemáticas; el cuidado de si, del otro y de lo otro presente en las matemáticas y la filosofía hace visibles factores implícitos en las situaciones matemáticas planteadas; las comunidades de aprendizaje. Una experiencia con las matemáticas enfatiza en el trabajo colaborativo, el diálogo filosófico, el preguntar e investigar. En conclusión, es posible fortalecer el proceso de aprendizaje de las matemáticas por medio del filosofar. |
| Resumen en portugués | O artigo apresenta os resultados do projeto Transformação da aprendizagem da matemática a partir da filosofia para/ com as crianças, desenvolvido na Institución Educativa Agropecuaria el Escobal, no município de Ramiriquí. O objetivo era analisar a contribuição da Filosofia para/ com as crianças no processo de aprendizagem da matemática dos estudantes participantes. O método de pesquisa foi qualitativo com uma abordagem sócio-crítica. O estudo foi desenvolvido em quatro etapas: abordagem teórica, documentação da necessidade, aplicação da experiência e análise. Os resultados são divididos em quatro seções: vozes para pensar a matemática, o que torna visíveis pensamentos e diálogos; um espaço de emancipação e autonomia, que expõe interesses e formas de entender a matemática; o cuidado com o eu, o outro e o outro presente na matemática e na filosofia torna visíveis fatores implícitos nas situações matemáticas levantadas; as comunidades de aprendizagem. Uma experiência com a matemática enfatiza o trabalho colaborativo, o diálogo filosófico, o questionamento e a investigação. Em conclusão, é possível fortalecer o processo de aprendizagem da matemática através da filosofização. |
| Palabras clave: | enseñanza de las matemáticas, enseñanza de la filosofía, infancia, filosofía para niños, filosofía con niños |
| Keyword: | teaching mathematics, teaching philosophy, childhood, philosophy for children, philosophy with children |
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