| Revista: | Educación química |
| Base de datos: | PERIÓDICA |
| Número de sistema: | 000425767 |
| ISSN: | 0187-893X |
| Autores: | Crujeiras, Beatriz1 Cambeiro, Fermín2 |
| Instituciones: | 1Universidad de Santiago de Compostela, Facultad de Formación del Profesorado, Lugo. España 2Instituto de Educación Secundaria de Melide, Melide, La Coruña. España |
| Año: | 2017 |
| Periodo: | Jul |
| Volumen: | 28 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 174-180 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en español | En este trabajo se presenta una actividad diseñada para introducir a los estudiantes de tercer curso de educación secundaria obligatoria (14-15 años) en la planificación de investigaciones en el laboratorio de química. Se utiliza un contexto relacionado con la vida cotidiana: un consorcio de empresas de productos de limpieza que lanza una campaña escolar en la cual solicita colaboración a los estudiantes para desenmascarar a otra empresa rival que acaba de sacar al mercado un detergente muy eficaz llamado Limpics. Para ayudar a los estudiantes en la planificación de la investigación se les proporcionan unas tarjetas de colores con unas cuestiones. Las respuestas a dichas cuestiones, ordenadas de una forma determinada, constituirían la planificación de la investigación. Se analizan los diseños (producciones escritas) elaborados por los estudiantes (N=20) según su contenido y adecuación para resolver la investigación planteada. Los resultados principales muestran que las respuestas de los estudiantes son escuetas y poco precisas |
| Resumen en inglés | This paper presents a task designed to introduce 9th grade students (14-15 years old) to planning investigations in the Chemistry laboratory. We used a context related to everyday life: an enterprise committee has just launched a campaign in schools in which they ask students to help them to unmask another who has announced a very efficient detergent called Limpics. To help students in planning the investigation, they were provided with coloured cards containing some questions. Their answers to these questions following a particular order will compose the planning. The analysis consists of examining students’ written designs (N = 20) depending on their content and adequacy to solve the investigation. The main results point to short and little precise designs |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación media y media superior, Didáctica, Planificación, Aprendizaje basado en problemas, Prácticas de laboratorio, Química |
| Keyword: | Secondary education, Didactics, Problem based learning, Planning, Laboratory practices, Chemistry |
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