| Revista: | Educacao & sociedade |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000282386 |
| ISSN: | 0101-7330 |
| Autors: | Nunes, Celia Maria Fernandes1 |
| Institucions: | 1Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, Minas Gerais. Brasil |
| Any: | 2001 |
| Període: | Abr |
| Volum: | 22 |
| Número: | 74 |
| Paginació: | 27-42 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | The researches about teacher's education and profession point to a comprehension's revision of pedagogical practice of the teacher who is consider as a professional knowledge mobilizer. It consider so, that this, in your trajectory, build and rebuild your knowledge as according to the necessity of your utilization, your experiences, your professional and formative routes, etc. The objective of this text is present analysis of how and when the question of teachers knowledge appears on researches about teacher's education in the brazilian educational literature, identifying the different references and theoretical-methodological approaches that justify them, the focus and typology utilized and created by brazilian researchers. It believes that the investigations of this thematic will allow identify a way of research developed with own characteristics, but in time with a international tendency in the scope of researches about teaching and about teachers |
| Resumen en portugués | As pesquisas sobre formação e profissão docentes apontam para uma revisão da compreensão da prática pedagógica do professor, que é tomado como mobilizador de saberes profissionais. Considera-se assim que este, em sua trajetória, constrói e reconstrói seus conhecimentos conforme a necessidade de sua utilização, suas experiências, seus percursos formativos e profissionais etc. O objetivo deste texto é apresentar uma análise de como e quando a questão dos saberes docentes aparece nas pesquisas sobre formação de professores na literatura educacional brasileira, identificando as diferentes referências e abordagens teórico-metodológicas que os fundamentam, os enfoques e tipologias utilizadas e criadas por pesquisadores brasileiros. Acredita-se que a investigação dessa temática possibilitará identificar um percurso de pesquisa desenvolvido com características próprias, mas em compasso com uma tendência internacional no âmbito das pesquisas sobre o ensino e sobre os docentes |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Pedagogía, Enseñanza, Saber docente, Conocimiento, Formación docente, Investigación educativa, Identidad profesional, Práctica pedagógica, Teorías implícitas |
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