| Revista: | Educacao & sociedade |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000282293 |
| ISSN: | 0101-7330 |
| Autors: | Markert, Werner1 |
| Institucions: | 1J.W. Goethe Universitat, Faculty of Education, Frankfurt, Hessen. Alemania |
| Any: | 2000 |
| Període: | Ago |
| Volum: | 21 |
| Número: | 72 |
| Paginació: | 177-196 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | The current paper intends to present a discussion about analysis on how future knowledge potentials influenced in a way, the new concepts of curriculum and didactics and, on the other hand, the pedagogical reforms made in the German educational system, from a project developed by the author-researcher of the Federal Institute of Professional Formation/BIBB/Berlin. Along the text the author will seek to show as a consequence of the pedagogical innovations linked to the "key-qualification"concept, or better "professional competence to the action", definitely occurred a new orientation in the curriculum and in the didactic theory of the referred country |
| Resumen en portugués | A intenção do presente trabalho é apresentar uma discussão sobre as análises de como a modificação de futuros potenciais de conhecimento influenciaram, por um lado, os novos conceitos de currículo e didática e, por outro lado, as reformas pedagógicas efetuadas no sistema educacional na Alemanha, a partir de um projeto desenvolvido pelo autor - pesquisador do Instituto Federal de Formação Profissional/BIBB/Berlin. Ao longo do texto procurar-se-á indicar que, como conseqüência das inovações pedagógicas ligadas ao conceito de qualificação-chave, ou seja competência profissional para a ação, ocorreu decisivamente uma nova orientação na construção de currículos e na teoria didática do referido país |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Educación superior, Currículo, Didáctica, Pedagogía, Paradigmas, Propuestas educativas, Calificación profesional, Alemania |
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