| Revista: | Educacao (Santa Maria) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000392812 |
| ISSN: | 0101-9031 |
| Autors: | Kollas, Franciele1 Marques, Roberta1 Megier, Ana Paula Antunes1 Frison, Marli Dallagnol1 |
| Institucions: | 1Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, Ijui, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Any: | 2013 |
| Període: | Sep-Dic |
| Volum: | 38 |
| Número: | 3 |
| Paginació: | 645-658 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This study presents comparative reflection results of factors that undergraduates and school students fi nd essential and important for the good teacher. We believe that processes of teaching and learning go beyond the expertise of faculty. Such processes impose the establishment of non-cognitive order interactions, which can be aff ective, motivational or developed through dialogues between theparticipants. Therefore, we present and discuss issues related to skills and knowledge needed to develop an education that promotes conditions for a real learning. The research methodology consisted of questionnaires given to those graduated on Chemistry, Physics and Biological Sciences courses and the Basic Education students. The results indicate that, beyond the knowledge of those who teach, aff ection, dialogue and motivation are essential for the development of teaching practice and the establishment of the professional teacher |
| Resumen en portugués | Este estudo traz resultados da refl exão comparativa entre fatores que licenciandos e estudantes da Educação Básica consideram essenciais e importantes para o bom professor. Entendemos que processos de ensino e de aprendizagem exigem para além dos conhecimentos específicos de professor. Tais processos impõem o estabelecimento de interações de ordem não cognitivas, podendo ser afetivas, motivadoras ou desenvolvidas por meio de diálogos entre os sujeitos envolvidos. Para tanto, apresentamos e discutimos questões relacionadas à habilidades e saberes necessários ao desenvolvimento de um ensino que promova condições para uma aprendizagem real. A metodologia da pesquisa constituiu-se de questionários aplicados a licenciandos dos cursos de Química, Física e Ciências Biológicas e a estudantes da Educação Básica. Os resultados indicam que, além dos saberes daqueles que ensinam, a afetividade, o diálogo e a motivação são indispensáveis para o desenvolvimento da prática docente e para a constituição profissional do professor |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Pedagogía, Educación básica, Aprendizaje, Habilidades, Saber docente, Estudiantes |
| Text complet: | Texto completo (Ver PDF) |
