| Revista: | Educacao (Santa Maria) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000386801 |
| ISSN: | 0101-9031 |
| Autors: | Coelho, Wilma de Nazare Baia1 Costa, Rafaela Paiva1 |
| Institucions: | 1Universidade Federal do Para, Belem, Para. Brasil |
| Any: | 2009 |
| Període: | May-Ago |
| Volum: | 34 |
| Número: | 2 |
| Paginació: | 325-338 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This paper presents some preliminaries results of a research that investigates the representations about race, color, Difference, Prejudgment and Racial Discrimination of the school’s agents (teachers, employees and students) on the quotidian of the History’s, Portuguese’s and Art’s classes of the first two year of the secondary education of a Belém-PA’s private school, in order to understand the place of the black people in the school pedagogic practices, regarding the obligation of touching racial subjects as established by the low 10.639/2003. Using the methodological and theoretic approach of Pierre Bourdieu and Roger Chartier, we analyzed the representations obtained by the nonparticipative observation in those classes. We realized that teachers almost didn’t know anything about the low 10.639/2003 and about the ethnic and racial question on Brazil, what brings as result the reproduction of racial prejudgment and discrimination by the students. Our analysis aims, from understanding the problems with teacher development, to understand the problems related to the ethnic and racial question at school and propose solutions |
| Resumen en portugués | Este trabalho apresenta alguns resultados preliminares de uma pesquisa a qual investiga as representações sobre raça, cor, diferença, preconceito e discriminação racial dos agentes escolares (professores, técnicos e alunos) no cotidiano das aulas de História, Português e Artes das turmas de 5ª e 6ª série de uma escola de Belém (Pará), de modo a entender o lugar que o negro assume na prática pedagógica escolar, tendo em vista a obrigatoriedade do trato com a questão racial a partir do imperativo da Lei n. 10.639/2003. Por meio do aporte teórico-metodológico em Pierre Bourdieu e Roger Chartier, analisaram-se as representações colhidas por intermédio de observações não-participantes realizadas nas turmas de 5ª e 6ª séries de uma escola da rede privada de ensino. Constatou-se o quase total desconhecimento dos professores com relação à Lei n. 10.639/2003 e a questão étnico-racial no Brasil, o que traz como resultado a reprodução de representações que ratificam preconceitos e discriminações raciais e que, por sua vez, serão internalizadas e também reproduzidas pelos alunos. Nossa reflexão prima, então, pela formação de professores para a compreensão do problema e sua subversão |
| Disciplines | Educación, Antropología |
| Paraules clau: | Pedagogía, Sociología de la educación, Etnología y antropología social, Relaciones étnico-raciales, Formación de profesores, Aprendizaje, Educación inclusiva, Diversidad |
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