| Revista: | Educacao (Santa Maria) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000392948 |
| ISSN: | 0101-9031 |
| Autors: | Passeggi, Maria da Conceicao1 Furlanetto, Ecleide Cunico2 Conti, Luciane de3 Chaves, Iduina Edite Mont´Alverne4 Gomes, Marineide de Oliveira5 Gabriel, Gilvete Lima6 Rocha, Simone Maria da1 |
| Institucions: | 1Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, Rio Grande do Norte. Brasil 2Universidade Cidade de Sao Paulo, Sao Paulo. Brasil 3Universidade Federal de Pernambuco, Recife, Pernambuco. Brasil 4Universidade Federal Fluminense, Niteroi, Rio de Janeiro. Brasil 5Universidade Federal de Sao Paulo, Sao Paulo. Brasil 6Universidade Federal de Roraima, Boa Vista, Roraima. Brasil |
| Any: | 2014 |
| Període: | Ene-Abr |
| Volum: | 39 |
| Número: | 1 |
| Paginació: | 85-103 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This study deals with 4-10 year-old children stories and analyses how they portrait their experiences at school. It is the outcome of an inter-institutional research project performed at schools in Natal, São Paulo, Recife, Niterói and Boa Vista. To collect data, we opted for conversations of children in groups of five, who would share a conversation with a little alien whose planet lacked schools. The analyses revealed consensus and tensions between scholar culture and childhood cultures, which affect the way children play and learn, make friends or not, remain children or not. When narrating, the child redefines his/her experience and contributes to seize the primary school as a place where he/she becomes (or not) a citizen |
| Resumen en portugués | Este trabalho focaliza narrativas de crianças de 04 a 10 anos de idade, e investiga como elas dão sentido às experiências vividas na escola. A reflexão resulta de um projeto de pesquisa interinstitucional, realizado em escolas de Natal, São Paulo, Recife, Niterói e Boa Vista. Para a recolha das fontes, optou-se por rodas de conversas com grupos de cinco crianças que dialogavam com um pequeno alienígena, em cujo planeta não tinha escolas. Das análises, emergem consensos e tensões entre modos de ser criança e modos de ser aluno, que afetam suas relações com o brincar e o aprender; o fazer ou não fazer amigos; ser ou não ser criança. Ao narrar, elas ressignificam suas experiências e contribuem para a compreensão das escolas da infância como lugar no qual a criança se constitui (ou não) como sujeito de direito |
| Disciplines | Educación, Historia, Literatura y lingüística |
| Paraules clau: | Investigación educativa, Pedagogía, Narrativa, Educación preescolar, Educación básica, Narrativas infantiles, Escuelas, Niños, Autobiografía, Brasil |
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