| Revista: | Educacao (Santa Maria) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000392803 |
| ISSN: | 0101-9031 |
| Autors: | Kuenzer, Acacia Zeneida1 Lima, Humberto Rodrigues de2 |
| Institucions: | 1Universidade Federal do Parana, Curitiba, Parana. Brasil 2Rede Estadual de Ensino do Parana, Curitiba, Parana. Brasil |
| Any: | 2013 |
| Període: | Sep-Dic |
| Volum: | 38 |
| Número: | 3 |
| Paginació: | 523-536 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | The aim of this article is to analyze the possibilities of a dialogue between professional education integrated into high school teaching and exchanges based on an experiment under way in Paraná State conducted by the State and social movements, in this case ARCAFAR/Sul. The data collected by Rodrigues de Lima (2013), when researching the integration of high school teaching, professional education and exchange programs in three family homes that implemented this integration between 2006 and 2008 in Paraná State, enabled the analysis of a concrete case and the potential for the development this model concerning the formulation of public policies and a teaching proposal. This proposal, adopting the categories of historical materialism, improves the conditions for human emancipation in the fi eld. At the same time, it analyzes which dimensions of this experiment can be included in full-time high school education |
| Resumen en portugués | Este artigo tem por objetivo analisar as possibilidades de diálogo entre educação profissional integrada ao ensino médio e pedagogia da alternância a partir da experiência, que vem sendo desenvolvida no Paraná, mediante a articulação entre Estado e movimentos sociais, neste caso representados pela ARCAFAR/Sul. Os dados coletados por Rodrigues de Lima (2013), ao pesquisar a integração entre ensino médio integrado à educação profi ssional e a pedagogia da alternância em três das Casas Familiares que implantaram a integração da educação profi ssional ao ensino médio, no período de 2006 /2008 no Paraná, permitem analisar, em um caso concreto, as possibilidades de avanço desse modelo no que diz respeito à formulação de políticas públicas, e a uma proposta pedagógica que, adotando as categorias do materialismo histórico, melhore as condições de emancipação humana no campo. E, ao mesmo tempo, analisar que dimensões desta experiência podem ser transferidas para o ensino médio integrado |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Educación media y media superior, Pedagogía, Pedagogía alternativa, Enseñanza media integrada, Educación profesional, Paraná, Brasil |
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