| Revista: | Educação Matemática Debate |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000571868 |
| ISSN: | 2526-6136 |
| Autors: | Cintra, Vanessa de Paula1 Peixoto, Rafael1 |
| Institucions: | 1Universidade Federal do Triângulo Mineiro, |
| Any: | 2023 |
| Volum: | 7 |
| Número: | 13 |
| Paginació: | 1-16 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en inglés | The text presents discussions about a Community of Practice, virtually established on WhatsApp by Mathematics degree students and professors at a Brazilian public university who participated in the 'Tutorial Education Program' in the outreach project "Use of digital technologies to support online Mathematics teaching". Considering the pandemic period, the project sought to help K-12 students with difficulties in Mathematics. It is a qualitative research; the data was collected through a questionnaire and analyzed through Content Analysis. We highlight the interactive dimension of the Community of Practice and identify that the environment generated can be characterized as an opportunity for knowledge building created by the third training space. |
| Resumen en español | El texto presenta discusiones sobre una Comunidad de Práctica constituida virtualmente en el ambiente WhatsApp por estudiantes y docentes de la carrera de Matemáticas de una Universidad Pública que participaron del Programa de Educación Tutorial (PET), en el proyecto de extensión titulado "El uso de las tecnologías digitales en apoyo a la enseñanza de Matemáticas en línea". Considerando el período pandémico, el proyecto buscó ayudar a los estudiantes de Educación Básica con las dificultades que enfrentaban en los contenidos de Matemáticas. En términos metodológicos, es una investigación cualitativa cuyos datos fueron recolectados a través de un cuestionario y analizados según el Análisis de Contenido. Destacamos la dimensión interactiva de la Comunidad de Práctica e identificamos que el ambiente generado puede caracterizarse como una oportunidad para la construcción del conocimiento, generado por el tercer espacio de formación. |
| Resumen en portugués | O texto apresenta discussões acerca de uma Comunidade de Prática constituída virtualmente no ambiente WhatsApp por estudantes e docentes do curso de Matemática de uma Universidade Pública que participaram do Programa de Educação Tutorial (PET), no projeto de extensão intitulado "O uso de tecnologias digitais no suporte ao ensino da Matemática online". Considerando o período pandêmico, o projeto buscou auxiliar alunos da Educação Básica nas dificuldades enfrentadas frente aos conteúdos de Matemática. Em termos metodológicos, é uma pesquisa qualitativa cujos dados foram coletados por meio de um questionário e analisados segundo a Análise de Conteúdo. Destacamos a dimensão interativa da Comunidade de Prática e identificamos que o ambiente gerado pode ser caracterizado como uma oportunidade de construção do conhecimento, gerada pelo terceiro espaço de formação. |
| Paraules clau: | Educación Matemática, Tecnologías de la Información y Comunicación, Tercer Espacio de Formación, Formación Docente |
| Keyword: | Mathematics Education, Information and Communication Technologies, Third Teaching Education Space, Teacher Training |
| Text complet: | Texto completo (Ver PDF) |
