| Revista: | Discimus : revista digital de educación |
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| Número de sistema: | 000599754 |
| ISSN: | 2954-5781 |
| Autores: | Sarmiento Ramírez, Shirly Yurley1 Tasama Nuñez, Juliana1 Parra Gómez, Mary Luz1 |
| Instituciones: | 1Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá. Colombia |
| Año: | 2024 |
| Volumen: | 3 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 67-86 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en español | Este artículo se adentra en la fascinante sistematización de experiencias en el municipio de Sopó, Cundinamarca, enfocándose en la labor de los docentes de las Instituciones Educativas Departamentales (IEDs) La Violeta y Pio X (Gabriel). Aquí, la construcción interdisciplinar cobra vida a través de metodologías activas que no solo buscan fomentar la motivación en el aula, sino también promover una educación inclusiva. De esta manera, se inicia una narración del proceso como un viaje repleto de aventuras y transformaciones en un contexto único.El recorrido comienza con la exploración de la emocionalidad y motivación en el aprendizaje, reconociendo la subjetividad de cada estudiante, que, a través de encuentros significativos, surge el proyecto de aula Las emociones ejemplificadas desde el juego, que, resalta cómo el sujeto es transversalizado por diferentes factores y contextos. En este escenario, el docente se convierte en un catalizador esencial, introduciendo dinámicas que despiertan el placer y el interés por aprender.A medida que se reconocen las diferencias en los estilos de aprendizaje, los educadores adaptan sus estrategias, enriqueciendo las prácticas pedagógicas dentro del aula. Así, se comienza a tejer un enfoque interdisciplinario mediante cinco metodologías activas, donde este viaje culmina en un enfoque que reconoce y valora las diferencias, permitiendo que los estudiantes asuman un papel protagónico en su propio proceso de aprendizaje; de esta manera, se crea un entorno educativo significativo, donde cada voz y experiencia se convierten en parte fundamental de la narrativa colectiva a través del podcast "Mañanas frías de tertulia activa", evidenciando las transformaciones desde la educación inclusiva y la mirada del rol del educador especial. |
| Resumen en inglés | This article delves into the fascinating systematization of experiences in the municipality of Sopó, Cundinamarca, focusing on the work of the teachers of the Departmental Educational Institutions (IEDs) La Violeta and Pio X (Gabriel). Here, interdisciplinary construction comes to life through active methodologies that not only seek to foster motivation in the classroom, but also promote inclusive education. In this way, a narration of the process begins as a journey full of adventures and transformations in a unique context.The journey begins with the exploration of emotionality and motivation in learning, recognizing the subjectivity of each student, which through meaningful encounters, gives rise to the project Emotions exemplified from the game, which highlights how the subject is transversalized by different factors and contexts. In this scenario, the teacher becomes an essential catalyst, introducing dynamics that awaken pleasure and interest in learningAs differences in learning styles are recognized, educators adapt their strategies, enriching pedagogical practices within the classroom. Thus, an interdisciplinary approach begins to be woven through five active methodologies, where this journey culminates in an approach that recognizes and values differences, allowing students to take a leading role in their own learning process; in this way, a meaningful educational environment is created, where each voice and experience become a fundamental part of the collective narrative through the podcast "Cold mornings of active discussion", evidencing the transformations from inclusive education and the perspective of the role of the special educator. |
| Resumen en portugués | Este artigo investiga a fascinante sistematização de experiências no município de Sopó, Cundinamarca, com foco no trabalho dos professores das Instituições Educacionais Departamentais (IEDs) La Violeta e Pio X (Gabriel). Aqui, a construção interdisciplinar ganha vida através de metodologias ativas que não só procuram fomentar a motivação na sala de aula, mas também promover a educação inclusiva. Dessa forma, a narração do processo começa como uma jornada repleta de aventuras e transformações em um contexto único.A jornada começa com a exploração da emotividade e da motivação na aprendizagem, reconhecendo a subjetividade de cada aluno, o que, por meio de encontros significativos, dá origem ao projeto de sala de aula Emoções exemplificadas a partir do jogo, que destaca como o sujeito é transversalizado por diferentes fatores e contextos. Neste cenário, o professor torna-se um catalisador essencial, introduzindo dinâmicas que despertam prazer e interesse em aprender. medida que as diferenças nos estilos de aprendizagem são reconhecidas, os educadores adaptam suas estratégias, enriquecendo as práticas pedagógicas em sala de aula. Assim, uma abordagem interdisciplinar começa a ser tecida por meio de cinco metodologias ativas, onde essa jornada culmina em uma abordagem que reconhece e valoriza as diferenças, permitindo que os alunos assumam um protagonismo no seu próprio processo de aprendizagem; Dessa forma, cria-se um ambiente educacional significativo, onde cada voz e experiência se torna parte fundamental da narrativa coletiva por meio do podcast Manhãs Frias de Encontro Ativo, evidenciando as transformações advindas da educação inclusiva e a visão do papel do especial educador. |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | docentes, motivación, estilos de enseñanza, estilos de aprendizaje, metodologías activas, Pedagogía |
| Keyword: | Teachers, motivation, teaching styles, learning styles, active methodologies, Pedagogy |
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