| Revista: | Diá-logos (San Salvador) |
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| Número de sistema: | 000573450 |
| ISSN: | 2958-9754 |
| Autors: | Müller, Thomas1 Schmalenbach, Christine2 |
| Institucions: | 1EOS "Heinrich-Hertz", Humboldt-Universität zu Berlin, Max Delbrück Centrum für Molekulare Medizin Berlin Buch, Max-Delbrueck-Center for Molecular Medicine, National Institutes of Health/NINDS, Society for Neuroscience, Zentralinstitut für Molekularbiologie, 2University of Bayreuth, University of Cologne, University of Graz, University of Salzburg, |
| Any: | 2016 |
| Volum: | 10 |
| Número: | 18 |
| Paginació: | 47-56 |
| País: | El Salvador |
| Idioma: | Español |
| Resumen en español | La metodología MultiGradoMultiNivel y sus escaleras de aprendizaje son un método complejo que fue desarrollado por el RIVER (Rishi Valley Institute for Educational Resources, en Español: Instituto paraRecursos Educativos Rishi Valley) en el contexto de una reforma de escuelas rurales en la India. El método parte de la heterogeneidad de todos los niños, y por medio de su construcción y la calidad de sus materiales de aprendizaje, valora el carácter singular del proceso de aprendizaje de cada estudiante y docente.Como una alternativa de aprendizaje individualizado en una escuela inclusiva, este método generando altas expectativas a nivel nacional e internacional. |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Escaleras de Aprendizaje, Metodología MGMN, Individualidad, Activación, Heterogeneidad, Planeación y políticas educativas |
| Keyword: | Educational policy and planning |
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