| Revista: | Devir Educação |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000594907 |
| ISSN: | 2526-849X |
| Autores: | de Freitas, Joana Lúcia Alexandre1 Márcia Perini Valle1 Valéria Vieira dos Santos Pin1 |
| Instituciones: | 1Faculdade de Ensino Superior de Linhares- FACELI, |
| Año: | 2021 |
| Volumen: | s/v |
| Número: | s/n |
| Paginación: | 161-182 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en inglés | This article is an Experience Report based on the obtained results in the disciplines of Didactics, Supervised Internship and Theoretical and Methodological Foundations of Arts, Sciences and Geography of the Pedagogy course of a public, municipal and free College located in a municipality located in the interior of the State of Espírito Santo. In order to promote exchanges of experiences, experience reports and reflections on the teaching and learning processes were accomplished during the pandemic in Higher Education, this study was carried out. A qualitative exploratory research was adopted as a methodology, adopting inductive hypotheses based on a literature review to understand the answers of 49 academics in a survey on the teaching and learning processes at the end of the first semester of 2020, in which it was chosen the technique of analyzing the discourse of the collective subject to represent the conception of university students. From the obtained results, the following stand out: improvement in the domain of production of audiovisual resources; improvement in the development and mastery of scientific writing in various academic textual genres; acquisition of skills and competences to learn and teach through remote teaching and expansion of learning carried out by the intentional use of ICTs. However, there are also fragile outcomes such as problems of digital inclusion and non-adaptation to remote learning which served for good reflections in this research and which will serve to improve the Teaching Practice of University Teachers and also those of Basic Education. |
| Resumen en español | El artículo es un relato de experiencia sobre los resultados obtenidos en las disciplinas de Didáctica, Pasantía Supervisada y Fundamentos Teóricos y Metodológicos de las Artes, Ciencias y Geografía de la asignatura de Pedagogía de un Colegio público, municipal y gratuito ubicado en un municipio del interior del país. Estado de Espírito Santo. Con el fin de promover el intercambio de experiencias, relatos de experiencias y reflexiones sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje llevados a cabo durante la pandemia en la Educación Superior, se llevó a cabo este estudio. Se adoptó como metodología una investigación exploratoria cualitativa, adoptando hipótesis inductivas a partir de una revisión de la literatura para comprender las respuestas de 49 académicos en una encuesta sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje al final del primer semestre de 2020, en la cual se eligió la técnica de análisis del discurso del sujeto colectivo para representar la concepción de los estudiantes universitarios. De los resultados obtenidos se destacan: mejora en el dominio de producción de recursos audiovisuales; mejora en el desarrollo y dominio de la escritura científica en varios géneros textuales académicos; adquisición de habilidades y competencias para aprender y enseñar a través de la enseñanza a distancia y expansión del aprendizaje realizado por el uso intencional de las TIC. Sin embargo, también existen resultados frágiles como problemas de inclusión digital y no adaptación al aprendizaje a distancia que sirvieron de buenas reflexiones en esta investigación y que servirán para mejorar la Práctica Docente del Docente Universitario y también la de Educación Básica. |
| Resumen en portugués | Este artigo é um Relato de Experiência sobre os resultados obtidos nas disciplinas de Didática, Estágio Supervisionado e Fundamentos Teóricos e Metodológicos de Artes, Ciências e Geografia do curso de Pedagogia de uma Faculdade pública, municipal e gratuita localizada em um município no interior do Estado do Espírito Santo. Com o objetivo de fomentar trocas de experiências, relatos de experiências e reflexões sobre os processos de ensino e de aprendizagem realizados durante a pandemia no Ensino Superior, fez-se este estudo. Adotou-se como metodologia uma pesquisa qualitativa de cunho exploratório, adotando hipóteses indutivas com base em revisão bibliográfica para compreender as repostas de 49 acadêmicos em uma enquete sobre os processos de ensino e de aprendizagem no fim do primeiro semestre de 2020, na qual se escolheu a técnica de análise do discurso do sujeito coletivo para representar a concepção dos universitários. Dos resultados obtidos destacam-se: aprimoramento no domínio de produção de recursos audiovisuais; melhoria no desenvolvimento e no domínio da escrita científica em diversos gêneros textuais acadêmicos; aquisição de habilidades e competências de aprender e ensinar através do ensino remoto e ampliação de aprendizagens realizadas pelo uso intencional da TICs. Todavia, há também desfechos frágeis como problemas de inclusão digital e de não adaptação ao ensino remoto os quais serviram para boas reflexões nesta pesquisa e que servirão para aperfeiçoar a Prática de Ensino de Professores Universitários e também os da Educação Básica. |
| Keyword: | Remote Learning, Experience Report, Didactics, Supervised internship, Theoretical and Methodological Foundations, Pandemic. |
| Texto completo: | Texto completo (Ver PDF) Texto completo (Ver HTML) |
