| Revista: | Curriculo sem fronteiras |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000379354 |
| ISSN: | 1645-1384 |
| Autors: | Sgarbi, Paulo1 |
| Institucions: | 1Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro. Brasil |
| Any: | 2007 |
| Període: | Jul-Dic |
| Volum: | 7 |
| Número: | 2 |
| Paginació: | 21-37 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | Based on the preconceptions that curriculum and evaluation are an inseparable couple, that “all knowledge is knowledge of a certain ignorance and, vice-versa, all ignorance is ignorance of a certain knowledge” (Santos, 2000:78) and that it is in the daily experiences that knowledge, curriculum and evaluation gain meaning, this study seeks to understand how, on a daily basis, the syllabus knowledge is or is not valued in school-related processes. Such study is woven by the established webs in institutional spacetime of curriculum subjects and evaluation of Uerj’s Education School, and its thread is sewn by classroom dialogues, having as primary force what students themselves have said |
| Resumen en portugués | Partindo dos pressupostos de que currículo e avaliação são um casal que não se pode separar, de que “todo o saber é saber sobre uma certa ignorância e, vice-versa, toda ignorância é ignorância de um certo saber” (Santos, 2000:78) e de que é nas práticas cotidianas que saberes, ignorâncias, currículos e avaliações ganham sentido, este estudo procura compreender como, cotidianamente, os conhecimentos curriculados são ou não valorizados nos processos escolares. O estudo é tecido a partir das redes estabelecidas no espaçotempo institucional das disciplinas currículo e avaliação na Faculdade de Educação da UERJ, e a trama é estabelecida através das conversas de sala de aula, tendo como força motriz as falas dos alunos |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Evaluación educativa, Currículo, Sociología de la educación, Cotidiano escolar, Evaluación en el aula, Brasil |
| Text complet: | Texto completo (Ver PDF) |
