| Revista: | CPU-e. Revista de Investigación Educativa |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000522141 |
| ISSN: | 1870-5308 |
| Autors: | Martín Pavón, Mario José1 Santo Sevilla, Dora Esperanza1 Jenaro Río, Cristina2 |
| Institucions: | 1Universidad Autónoma de Yucatán, Mérida, Yucatán. México 2Universidad de Salamanca, Salamanca. España |
| Any: | 2018 |
| Període: | Jul-Dic |
| Número: | 27 |
| Paginació: | 4-32 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | La presente investigación tuvo como objetivo identificar los factores personales e institucionales que determinan el rendimiento académico de los estudiantes de la Maestría en Investigación Educativa, ofertada por la Facultad de Educación de la Universidad Autónoma de Yucatán, México. El estudio se desarrolló bajo el paradigma cuantitativo. Los participantes pertenecen a las cohortes 2004-2014, y fueron clasificados en estudiantes de alto o bajo rendimiento. La información se recolectó con un cuestionario estructurado que indagó sobre: conocimientos previos, antecedentes académicos, habilidad para trabajar en equipo, expectativas del programa, motivación, autoestima, bienestar psicológico, procesos académicos-administrativos y desempeño del asesor y tutor. El análisis de la información incluyó procesos comparativos, estudio de relaciones, análisis de regresión y análisis discriminante. El estudio reportó que la experiencia en investigación, los hábitos de estudio y la autoestima son los factores que más influyen en el rendimiento académico de los estudiantes del programa |
| Resumen en inglés | The present research aims to identify the personal and institutional factors that determine the academic performance Master in Educational Research students, offered by the Faculty of Education of the Autonomous University of Yucatan, Mexico. The study was developed under the quantitative paradigm. Participants belong to the 2004-2014 cohorts, and were classified as high or low performing students. The information was collected with a structured questionnaire that inquired about: previous knowledge, academic background, team-work skills, program expectations, motivation, self-esteem, psychological well-being, academic-administrative processes and consultant and tutor performance. The analysis of the information included comparative processes, relationship study, and regression and discriminant analyses. The study reported that research experience, study habits, and self-esteem were the most influential factors in the academic performance of students in the program |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Educación de posgrado, Rendimiento académico, Estudiantes, Características, Contexto escolar, Universidad Autónoma de Yucatán (UADY), México |
| Keyword: | Postgraduate education, Academic performance, Students, Characteristics, School context, Universidad Autónoma de Yucatan (UADY), Mexico |
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