| Revista: | Ciencias Sociales y Religión |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000550507 |
| ISSN: | 1982-2650 |
| Autors: | Corpas de Posada, Isabel1 |
| Institucions: | 1Instituto Colombiano para el Estudio de las Religiones, |
| Any: | 2012 |
| Volum: | 14 |
| Número: | 17 |
| Paginació: | 77-104 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Español |
| Resumen en inglés | The purpose of a theological and at the same time interdisciplinary approach to the paradigm shift represented in the passage from an uniformistic view of the world to a pluralistic one, with the consequent changes in the religious field is to frame the practices of school religious education in the Colombian context. In order to identify this change, the communication typifies both paradigms in a series of representative texts interpreted from their corresponding contexts. As a conclusion, the difference between faith education and school religious education is considered: the first one supposes an intentionality within the religious tradition of Catholic Christianity as a confessional religious education for children from catholic families, while the second one offers a universalist vision of the diverse forms of religious experience and its corresponding forms of expression as a study of the religious fact in its diversity and its relation with social groups. |
| Resumen en español | El acercamiento teológico y al mismo tiempo interdisciplinar al cambio de paradigma representado en el paso de un mundo uniforme a un mundo plural, con los consiguientes cambios en el campo religioso tiene como propósito enmarcar las prácticas de educación religiosa escolar en el contexto colombiano. Para identificar dicho cambio, la ponencia tipifica los dos paradigmas en textos representativos interpretados desde sus correspondientes contextos. En la conclusión, se plantea la diferencia entre educación de la fe y educación religiosa escolar: la primera supone una intencionalidad dentro de la tradición religiosa del cristianismo católico como educación religiosa confesional para hijos de familias católicas, mientras la segunda ofrece una visión universalista de las diversas formas de experiencia religiosa y sus correspondientes formas de expresión como estudio del hecho religioso en su diversidad y en su relación con la vida de los grupos sociales. |
| Resumen en portugués | El acercamiento teológico y al mismo tiempo interdisciplinar al cambio de paradigma representado en el paso de un mundo uniforme a un mundo plural, con los consiguientes cambios en el campo religioso tiene como propósito enmarcar las prácticas de educación religiosa escolar en el contexto colombiano. Para identificar dicho cambio, la ponencia tipifica los dos paradigmas en textos representativos interpretados desde sus correspondientes contextos. En la conclusión, se plantea la diferencia entre educación de la fe y educación religiosa escolar: la primera supone una intencionalidad dentro de la tradición religiosa del cristianismo católico como educación religiosa confesional para hijos de familias católicas, mientras la segunda ofrece una visión universalista de las diversas formas de experiencia religiosa y sus correspondientes formas de expresión como estudio del hecho religioso en su diversidad y en su relación con la vida de los grupos sociales. |
| Paraules clau: | Educación religiosa escolar, Pluralismo religioso, Educación confesional, Educación religiosa pluralista |
| Keyword: | Confessional education, Pluralistic religious education, School religious education, Religious pluralism |
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